Unidad didactica " El patio del jardín"

Unidad didáctica: El patio del jardín

Fundamentación:

Esta unidad está planteada para abordar como recorte “El patio del Jardín” que forma parte de un contexto cercano para los niño/as, ya que lo conocen y habitan en su cotidianeidad, pero no es analizado ni cuestionado.

La intención de esta propuesta es justamente promover en los niños/as la observación, la exploración, la curiosidad y la producción de interrogantes al ambiente, para a partir de acercamientos cada vez más enriquecedores, poder lograr la resignificación de los espacios del patio y ampliar el conocimiento acerca del mismo, teniendo en cuenta el valor simbólico de uno de los árboles que le brinda el nombre a la institución y resulta importante para su historia.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que permitan ampliar y enriquecer los conocimientos acerca del patio del jardín.
• Acercar a los alumnos un contexto cercano con el fin de indagarlo en profundidad y desde diversos puntos de vista.
• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la búsqueda de información a través de variadas fuentes.

Objetivos:

• Que los niños puedan establecer relaciones entre las funciones que cumple el espacio social del patio, sus objetos y las necesidades e intereses de las personas.
• Que los niños obtengan información de diversas fuentes.
• Que los niños logren sistematizar y difundir los nuevos conocimientos acerca del patio.

Contenidos:

Ambiente natural y social:

• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
• Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad.
• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas
• Valoración del cuidado del ambiente.

Formación personal y social:

• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

Prácticas del lenguaje:

• Explorar textos para circunscribir el fragmento que se va a leer.
• Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.
• Comentar con los pares y el maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

Preguntas de indagación al ambiente:

• ¿Cómo es el patio del jardín? ¿Qué elementos hay en el?
• ¿Hay plantas? ¿Cuáles?
• ¿Quiénes usan el patio? ¿Para qué se usa? ¿Qué otros usos se le puede dar?
• ¿Requiere cuidados? ¿Cuáles? ¿Quién lo limpia?

Itinerario de actividades:

INICIO

1° Presentación de fotos de distintos espacios del patio

INICIO:

La docente presentará al grupo total imágenes de distintos sectores del patio del jardín e invitará a los niños/as a observarlas, comentar lo que ven y les preguntará si alguna le resulta familiar/conocida.

DESARROLLO:

Los niños/as observarán las imágenes y realizarán comentarios acerca de ellas de acuerdo a lo que vean. Durante la observación la docente realizará preguntas para indagar lo que saben y conocen acerca del patio. Preguntas como: ¿Qué ven en las fotos?, ¿Alguna les resulta conocida?, ¿Qué espacio es?, ¿Quiénes usan el patio?, ¿Para qué se usa?, ¿Qué cosas hay en el patio?, ¿Hay plantas?,¿Piensan que hay que cuidarlo?, ¿Qué tipo de cuidados necesitará?, ¿Quién se encargará de mantenerlo limpio?

CIERRE:

Una vez terminado el tiempo de observación e intercambio, se registrará en un afiche los datos y dudas acerca del patio que surjan.

RECURSOS:

• Fotografías del patio
• Papel afiche y fibron para registrar

2° Salida al patio del jardín

INICIO:

La docente informará a los niños/as que saldrán al patio a observar lo que hay y ver si está todo lo que habían conversado y que otras cosas no tuvieron en cuenta. Les dirá que tendrán que observar con atención porque luego deberán comparar que cosas ya habían registrado y cuales les faltaba.

DESARROLLO:

Los niño/as explorarán los distintos espacios del patio para observar que elementos hay, que juegos, en qué estado están los juegos, como es el suelo, como son las paredes, si hay sectores techados, que tipo de plantas hay, etc.

CIERRE:

Una vez en la sala los niños/as realizarán un registro a través de dibujos acerca de lo que hay en el patio. Cada uno realizará sobre una hoja el registro de algún aspecto que recuerden o les haya llamado la atención sobre el patio (juegos, plantas, rincones, paredes, suelo, etc.) y conversarán acerca de que cosas ya habían registrado la vez anterior sobre a lo que se acordaban del patio y cuales se habían olvidado o descubrieron en la visita.

RECURSOS:

• Hojas y lápices para registrar los dibujos

DESARROLLO

3° Preparación de entrevista a directora

INICIO:

La docente retomará lo que se observó en el patio durante la visita y les recordará el árbol grande que estaba en el fondo. Les comentará que se llama ombú y les preguntará si saben como se llama el jardín. Luego de establecer el nombre del jardín, les propondrá realizar una entrevista para hacérsela a la directora y así averiguar más acerca del nombre del jardín.

DESARROLLO:

Los niños/as junto con la docente establecerán que quieren averiguar sobre el árbol, su relación con el nombre del jardín y aspectos sobre el patio. Los niños/as preguntarán sobre lo que les interesa saber y la docente acompañará realizando sugerencias de aquellas preguntas que no surjan. Preguntas como: ¿Por qué el jardín tiene el nombre de un árbol?, ¿Quién le puso ese nombre?, ¿Hace cuánto que se llama así?, ¿Siempre estuvo el árbol ahí?, ¿Alguna vez lo quisieron sacar?, ¿Causa algún problema?, ¿Necesita algún cuidado especial?, ¿El patio necesita cuidados?, ¿Quiénes lo usan?, ¿Quiénes lo limpian? entre otras.

...