Unidad didáctica: El cuartel de bomberos Jardín de infantes “Dr Albert Bruce Sabin n°924”

Unidad didáctica: El cuartel de bomberos

Jardín de infantes “Dr Albert Bruce Sabin n°924”

MES: ABRIL

SECCION: 3RA C

DOCENTE: CECILIA ACOSTA

PROPÓSITOS: diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

CONTENIDOS:

JUEGO:

• Asunción de diferentes roles, sostenimientos de los mismos y su variación.
• Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio y de la temática inicial.
• Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.
• Organización del espacio del juego.
• Respeto por las reglas del juego.

ACTIVIDAD

• Lotería de bomberos.
• Jugamos a que somos bomberos  en la sala y en el parque: la docente les irá diciendo: imaginen que son bomberos y que están en el cuartel de bomberos, luego la docente hará sonar la sirena  y los alumnos deberán prepararse para salir, explorando el espacio, la docente realizará diferentes consignas
• armar un plano del cuartel de bomberos  con bloques y otros materiales. Luego presentar a los niños diferentes materiales para que continúen con el armado del escenario y se desarrolle el juego
• Armar rompecabezas relacionado con los bomberos.        
• Juego cada bombero a su cuartel. El juego consiste en los niños tendrán un refugio el cual será el cuartel de bombero (aros) y la docente les dirá diferentes consignas: como por ejemplo que se desplacen rápidamente y  luego lentamente
• Armar el cuartel, construir vehículos.
• clasificación de objetos: deberán clasificar los elementos que utilizan los bomberos: como por ejemplo (casco- escaleras- mangueras- auto bomba- palas-uniforme- etc.)  habrá diferentes elementos,  los niños deberán ubicar en cajas los elementos que correspondan a cada oficio

  MATEMATICA:

• Uso del conteo como herramienta para resolver situaciones.
• Usar planos: representación de objetos del espacio real sobre un dibujo, u oralmente

ACTIVIDAD

• Juego :”carreras de auto bomba” se dividirá al grupo en subgrupos de cinco integrantes, cada subgrupo tendrá un tablero y una ficha para cada integrante, por turno deberán tirar el dado y avanzar  la cantidad de casilleros que indique el dado, el primero en llegar es el ganador (el tablero esta compuestos por cinco hileras y diez casilleros )
• confeccionar entre todo un plano del cuartel de bomberos.
• realizar cada uno el plano del cuartel
• clasificación Y realización de conteo de objetos: deberán clasificar los elementos que utilizan los bomberos: como por ejemplo (casco- escaleras- mangueras- auto bomba- palas-uniforme- etc.)  habrá diferentes elementos,  los niños deberán ubicar en cajas los elementos que correspondan a al cuartel de bomberos.

 AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

• Reconocimiento de algunos relaciones entre funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que esta funcione. Por ejemplo: el cuartel de bomberos.
• Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos. Por ejemplo: camiones que sirven para el traslado de los bomberos hasta el lugar de los hechos.
• Obtención de la información  partir de imágenes y fotografías.
• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
• Valoración del cuidado de la salud  y el ambiente.

ACTIVIDAD

• Conversar sobre la función  del cuartel de bombero ¿Cuál es su trabajo? ¿Por qué es importante su trabajo en el barrio? ¿Qué se necesita para realizar su trabajo?
• A través de imágenes  indagar saberes previos de los niños con respecto a los incendios, quemaduras y acciones de los bomberos. Contar anécdotas  si las hay
• dialogar  sobre el cuidado de  salud y el medio con respecto a los posibles incendios , se realizará un panel con imágenes, de aquello con que, los niños tienen contacto diario y que les puede causar daño,
• Dialogar sobre las salidas de emergencia, preguntarles por donde saldrían en caso de urgencia del jardín.
• Dialogar sobre el humo, que pasa cuando hay humo ¿qué hay que hacer? (gatear por debajo del humo, hasta la salida) ¿y por qué? (el humo contiene gases venenosos y peligrosos para respirar; es caliente y oscuro, puede causar mucho daño: en los ojos, problemas para respirar.)
• con sabanas gatear por debajo, simulando el humo.
• Recorrer el jardín y buscar objetos calientes o que puedan calentarse, colocar (círculos rojos con una cruz en el centro) en los mismos.
• se observara una película sobre la tarea y la función del cuartel de bomberos
• realización de entrevista.

PRACTICAS DEL LENGUAJE:

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.

• Verificar las anticipaciones realizadas.

• Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar que dice, que falta, si coincide con lo acordado.

ACTIVIDAD

• Escucha atenta del cuento “Raimundo, el bombero más valiente del mundo”
• Realización de las preguntas que se realizaran en el cuartel de bomberos
• verificación de anticipaciones, registrarlas en una cartulina

LITERATURA:

• Responder a las adivinanzas y realizar adivinanzas con elementos de bomberos y otros.

ACTIVIDAD

• realizar adivinanzas con elementos de bomberos y otros( más comunes)

EXPRESION CORPORAL:

• Exploración del  vínculo en la interacción con los otros  y con los objetos.
•  Exploración de la calidades de movimiento (velocidad, intensidad y dirección del movimiento)

ACTIVIDAD

• realizaremos un recorrido en el parque, simulando ser diferentes personajes (bomberos- autobomba- animales- agua – fuego) utilizando diferentes movimientos.
• exploramos los espacios  del parque con diferentes objetos.(gorros de bomberos- aros )

EDUCACIÓN VISUAL:

• Dibujos, pintura, collage, escultura, construcción, modelado,

ACTIVIDAD

• Dibujar sobre hoja de acetato con fibrón negro y luego pintar, con tempera.
• Dibujo ciego con plastícola , de aquello que más  les gusto de la salida educativa,  luego le pasaran  pomada para observar la producción.
• Se realizará  de dibujos para la tarjeta de agradecimiento.

EXPERCIENCIA DIRECTA:

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