Unidad didactica

FICHA TÉCNICA

Curso o nivel educativo

4°  año B

Asignatura

Matemáticas

Nombre de ficha seleccionada o actividad diseñada.

Guía de aprendizaje, descomposición de números hasta el 10.000

Objetivo de aprendizaje / Aprendizaje esperado

Demostrar comprensión de la adición y sustracción de números hasta 10.000 utilizando estrategias de descomposición, estimando sumas y diferencias, resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones.

Contenido de Educación Financiera

Educación Financiera.

Gestión Financiera Familiar.

Compras.

Crédito.

Tiempo

2 Horas Pedagógicas

Unidad Didáctica

INICIO:

Observan 2 afiches diferentes publicitando un nuevo juguete en el mercado destacando una importante rebaja en su precio al utilizar una tarjeta específica para luego mencionar las partes del fiche que llaman su atención indicando las razones. (Por ejemplo: colores, dibujos y frases presentes en el afiche.)

DESARROLLO:

Los alumnos se organizan en grupos de cuatro integrantes cada uno y se les asigna una cantidad de dinero en específico el cual deben administrar. Teniendo en consideración el dinero con el que disponen, los alumnos deben decidir cuál es la forma más conveniente para adquirir ambos juguetes, es decir, al contado o a crédito.

Es necesario comentar con los alumnos la operación a realizar para llegar a conocer el precio final de cada producto teniendo en consideración el interés al comprar a crédito.

Finalmente los alumnos comparan la diferencia entre el precio de los juguetes comprados al contado y a crédito respondiendo a preguntas como:

 ¿Cuánto gastará en cada producto comprando al contado?¿Cuánto pagas por el total del producto comprado a crédito? ¿Cuánto dinero adicional hay que pagar sólo por el interés al utilizar la tarjeta de crédito señalada? ¿Es suficiente con el dinero otorgado a cada grupo para comprar ambos productos?

CIERRE:

Todo el curso participa en un espacio de reflexión común, que el/la docente guía a partir de preguntas como las siguientes: ¿Qué aprendieron durante el desarrollo de la actividad? ¿Qué opinan sobre la conveniencia de comprar a crédito? ¿Qué aprendizajes de la clase de matemática usaron en el desarrollo de esta actividad?

¿Cuáles fueron las dificultades del trabajo? ¿Qué fue lo que más les gustó?

Materiales utilizados

2 Afiches publicitarios.

Dinero de papel.

Reflexión Personal

Debido a que el curso logra una mejor participación y aprendizaje cuando se utilizan recursos concretos en el desarrollo de las clases y de acuerdo a lo observado se puede concluir que el aprendizaje de ésta clase en particular cumplió completamente con las expectativas planificadas. Los aprendizajes fueron realmente significativos puesto que los alumnos lograron tomar conciencia no solo del valor del dinero si no que del buen uso de estos.

Resulta realmente satisfactorio como profesor obtener reflexiones por parte de los alumnos como “es preferible comprar un juguete y después ahorrar para el siguiente para no pagar de más.”

Anexos

Evidencia N°1

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Evidencia N°2

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