Universidad

Seminario de Análisis de Trabajo Docente I

ACTIVIDAD No. 1

_Realizar reportes de lectura, de cada uno de los siguientes textos, que deben contener los siguientes aspectos:

Lineamientos para la organización del trabajo académico durante durante séptimo y octavo semestres.

• Cómo está organizado el documento

• Propósitos

• La estructuración del documento

• Tipo de actividades en Seminario, Trabajo Docente y Documento Recepcional

• Materiales

• Duración de cada una de las actividades

• Responsabilidades de cada uno de los actores

• Servicio social

Orientaciones académicas para la elaboración del Documento Recepcional.

• El sentido formativo del Documento Recepcional

• Criterios básicos para la elección del tema y el planteamiento del problema

• Las características del proceso de elaboración del Documento Recepcional

• Recolección de la información

• La sistematización y análisis de la información

• El esquema de trabajo

• La estructuración del Documento Recepcional

Seminario de Análisis del trabajo docente I y II

• Propósitos

• Tipo de actividades

• Forma de organización del Seminario

• Núcleos temáticos

• Relación entre el Seminario de Análisis de Trabajo Docente y la elaboración del Documento

“Un día de experimentos”

Propósitos:

• Que los niños se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.

INTENCIONALIDAD: Que los niños manipules e utilicen diversos materiales para elaborar pequeños experimentos así como elaborar hipótesis para que ellos puedan llegar a la reflexión acerca de los fenómenos naturales.

COMPETENCIA:

• Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar.

• Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo– para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

DESCRICION BREVE DE LAS ACTIVIDADES:

Las actividades están relacionadas con la experimentación, centrándome con la manipulación de objetos y la observación. Los niños observan y formulan hipótesis antes de los experimentos respondiendo sus preguntas ellos mismos al término de los experimentos, los que se elaboran con materiales sencillos que no representan ningún riesgo para ellos. Los experimentos son reacciones naturales al combinar dos o más materiales.

Explicación del surgimiento e interacción particular de la situación DIDÁCTICA.

Al estar en constante comunicación con la educadora titular del grupo, mencionó que los niños muestran interés por las actividades en las cuales les sea posible estar en contacto directo con el material concreto, así mismo menciona que los educandos realizan hipótesis, cuestionamientos e inferencias a partir de fenómenos que observan a su alrededor.

Debido a que no se cuenta con un conocimiento específico y directo con el grupo, guié mi atención a partir de las sugerencias realizadas por la educadora titular, es por ello que me di a la tarea de analizar las diversas estrategias que fuera posible poner en práctica con el grupo, para lo cual encontré como mejor opción el taller didáctico de los experimentos, con la finalidad de responder a las necesidades e intereses que presentan los niños, así como también buscar el logro del propósito planteado dejando en los pequeños el mayor aprendizaje posible.

El presente taller didáctico de los experimentos tiene como intención particular el favorecer en los niños algunas habilidades tales como la reflexión, la indagación, la formulación de hipótesis, la inferencia, entre otras; así como también desarrollar y fortalecer mis competencias didácticas, a través de la atención a imprevistos, la modificación de la planeación, la atención a niños que presenten dificultad al realizar la actividad y los sucesos que se pudieran presentar en el momento de la aplicación del taller didáctico.

Descripción del desarrollo de la actividad:

a) Se debe apreciar los tres momentos: apertura, desarrollo y cierre.

Al comenzar con el taller me presenté y expliqué a los niños mi motivo de la visita. Posteriormente realicé la apertura de las actividades con cuestionamientos a los niños: ¿saben que es un experimento? ¿Quién ha elaborado alguno? Etc.

Para el desarrollo continué con la elaboración de los experimentos, el cuestionamiento se realizó en la marcha de cada uno para que los niños dieran sus puntos de vista antes y después de la elaboración y constatamos las ideas planteadas para llegar a la reflexión.

En el momento del cierre se constataron las ideas de los niños con el sustento teórico del experimento y se llegó a una conclusión entendible para el niño del por qué ocurrió este fenómeno natural.

b) Organización, tiempo, espacio, recursos y materiales.

La organización para las actividades fue en equipo de 4 o 5 niños de un total de 4 equipos los que yo formé a mi criterio ya que no quería que se reunieran puros niños en un solo equipo por esta razón tomé la decisión de mezclar niños con niñas así lograr una mejor atención por parte de ellos.

El tiempo en realidad fue muy limitado ya que la educadora titular solo me brindó utilizar parte de la mañana hasta la hora del receso, el inicio de las actividades no fue exactamente de las nueve de la mañana ya que los niños realizaron 25 minutos de rutina y a partir de ahí comencé con mis actividades aproximadamente hasta las once de la mañana ya que es la hora que los niños salen al receso, pero antes de que los niños se retiraran del salón les dije que ya había terminado mi labor con ellos y me despedí al igual que la educadora.

El espacio fue totalmente en el aula ya que los experimentos se prestaban para una mejor realización dentro de ella y debido al tiempo no hubo posibilidad se salir a realizarlos a un lugar mas adecuado o realizar una visita a instalaciones especializadas en el tema.

Los materiales empleados fueron básicos en la realización de los experimentos y adecuados para el surgimiento correcto de las actividades realizadas, además fue el suficiente para aportarle

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