Vinculación de las artes. Educación artística

Bloque I

Asignatura. Educación Artística

Asignaturas de vinculación. 

Ciencias naturales y español.

Grado. 6 grado

Lección 4. Aquí aprenderás a improvisar acompañamientos rítmicos o melodías conocidas, utilizando el cuerpo, la voz, objetos e instrumentos.

Competencias artísticas y culturales.

Participar como creador y/o espectador sobre la reflexión acerca de su entorno y otros contextos con base en sus vivencias artísticas y culturales.

Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo a su preservación, cuidado y conservación

Aprendizajes Esperados.

Educación artística. 

Valora la importancia del patrimonio cultura.

Español.

Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.

Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.

Comprende el significado de canciones de la tradición oral.

Ciencias naturales. se lee forzado

Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.

Propósito.

Educación artística.

Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando elementos el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artísticas del entorno, de su país y del mundo

EJES.

Expresión.

Creación de ejercicios rítmicos que combinen los valores aprendidos para registrarlos gráficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades.

Contextualización.

Reflexión de la importancia de la escritura musical para difundir, preservar y conservar las expresiones musicales.

Estándar curricular.

Ciencias naturales.

4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

Español.

5.7. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar más de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a información.

5.8. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México.

Recursos.

Hojas con impresión de palabras en náhuatl

Guitarra

Pizarrón

Video y letra de la canción en español y náhuatl. (la llorona) 

SESION DE 50 MINUTOS

Inicio.

( 10 minutos)

El docente cantara una canción con la guitarra en Náhuatl “la llorona” para que los alumnos escuchen e identifiquen algunas palabras que pueden asociar con su lengua materna.  Al término a los alumnos se les preguntara si alguna palabra asimilo con su lengua materna.

¿Has escuchado la canción?

¿Qué palabras conocen?

Desarrollo.

(30 minutos)

Se les dará a los niños una hoja impresa donde previamente estarán colocadas las imágenes y palabras en español-náhuatl, con la finalidad de realizar el juego “canasta de frutas”. Donde se explicara de manera breve los beneficios de los alimentos nutritivos plasmados en los papeles.

Los alumnos saldrán a patio para formar un círculo con todos sus compañeros, en la espalda cada niño se colocara su hoja (previamente seleccionada), donde el maestro tocara al primer alumno que inicie el juego. Cada niño al momento de dar una palmada en la espalda de su compañero gritara fuerte el nombre en náhuatl de la hoja de su compañero y correrán en sentidos opuestos para ganar el lugar que se desocupo al momento de seleccionar a su compañero, así de manera ordenada y sin repetir el turno de sus compañeros jugaran canasta de frutas hasta que todos los participantes hayan pasado

Cierre.

(10 minutos)

Los alumnos ingresaran al salón y se entregara la canción la “llorona” en español y náhuatl con el objetivo de acompañar con instrumentos (panderos) y su vos la melodía proyectada en video de la canción, imitando la entonación y letra de la misma, primero en español y después en náhuatl.

Evaluación. Formativa, mediante rubricas de participación y comprensión de la lengua náhuatl como medio de acompañamientos rítmicos de melodías.