WARISATA

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS

‘‘ENRIQUE FINOT’’

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WARISATA

UNIDAD DE FORMACIÓN: BASES Y FUNDAMENTOS DEL MESCP II

ESPECIALIDAD: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE: LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)

AÑO DE FORMACIÓN: SEGUNDO AÑO

DOCENTE:         EDWIN CALZADA TICONA

           ESTUDIANTE: VIVIAN FERNANDEZ RIVERO

Santa Cruz, 2021

Nombre completo: Vivian Fernández Rivero

Especialidad: Comunicación y Lenguaje: Lengua Extranjera

WARISATA

Palabras claves: Educación indígena, escuela comunitaria, Warisata

Resumen

Este artículo tiene por objeto describir las principales características de la experiencia de La escuela-Ayllu de Warisata. Partiendo de la localización de la escuela, así como las dimensiones de la práctica pedagógica y su vínculo con los aspectos comunitario, territorial y práctico.

Introducción

La escuela Warisata fue un proyecto pedagógico que se desarrolló en Bolivia entre 1931 y hasta 1940, este proyecto llevó adelante una propuesta educativa que tuvo un gran impacto y que se divulgó en muchos países de la región. Esta profunda innovación educativa, tenía como perspectiva  un fuerte trabajo comunitario, con un profundo espíritu emancipador, los cuales le dieron a esta experiencia un lugar en la historia de la mejor educación de nuestro continente.

Por otro lado, se intentó eliminar las fronteras étnicas, interpelando a la educación colonial de ese tiempo. Proyectando argumentos estratégicos como la liberación del indio, el proceso educativo productivo, la solidaridad y reciprocidad, la escuela en la territorialidad y en la vida productiva. Además, la escuela rompió con la idea de que la educación sólo puede llevarse a cabo en el aula. De esta manera promovía una educación vinculada a la sociedad, dentro del ámbito de la vida, de la comunidad y de la familia.

Desarrollo

La Escuela Ayllu de Warisata fue fundada el 2 de agosto de 1931 por el amauta Avelino Siñani y el maestro Elizardo Pérez. Ambos crearon la Escuela Profesional de Indígenas de Warisata, en el corazón mismo de la comunidad aymara, que se ubicaba en las faldas del Illampu en el cantón o pueblo de Warisata, de población mayoritariamente aimara, localizado en la provincia de Omasuyos, a 11 Km de Achacachi (capital de Omasuyos), y a 100 Km de la ciudad de La Paz (Departamento de La Paz) un lugar a más de 3,900 mts. sobre el nivel del mar cerca del Lago Titicaca.

En términos pedagógicos la Escuela-Ayllu planteaba el enfoque de la educación integral desde una concepción de “estudio, trabajo y producción” Su plan educativo incluía una coeducación sin distinción de géneros: iniciaba desde “la sección preescolar, pasando por una etapa elemental, una posterior etapa media o de orientación profesional, y una etapa final profesional” (Pérez, 1933). Transformaba al indígena desde su infancia, y desde su medio social; no sólo era el proceso de alfabetización, sino transformar su estructura social, para ello unía la enseñanza teórica con la enseñanza práctica.

Para la Escuela Ayllu, la praxis donde se enseña y aprende, se aprende y se enseña en una relación dialéctica. El proceso se llevaba no sólo en el aula, sino también al aire libre a través de la conjugación de la educación y el trabajo a partir de la tetralogía:

Aula: Se daba prioridad a la lectura y escritura en su dimensión bilingüe. El currículo era reducido: aritmética, geometría, geografía, historia, música, artes plásticas, educación física, ciencias naturales. Estos conocimientos iban ligados y simultáneos al trabajo donde aplicaban lo que aprendían.

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