Educacion Basada En Competencias ensayos gratis y trabajos
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Formacion Basada En Competencias
¿Construir las competencias es darle la espalda a los saberes?.- Philippe Perrenoud En esta lectura se fundamenta por qué las competencias no están en contra de los conocimientos, ya que básicamente, desarrollar una competencia requiere de aplicar dichos saberes para tomar una buena decisión en una situación o en una problemática determinada para resolverla. La importancia del aprendizaje basado en competencias radica en que de nada le sirve a un estudiante acumular conocimientos si en
Enviado por maetr / 668 Palabras / 3 Páginas -
UTOPIASesión 7 Las Competencias En La Educación Ambiental
LA UTOPIA COMO DIMENCION DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Publicado por Administrador on martes, 8 de junio de 2010 Propósito Que los docentes conozcan la importancia de la utopía, en la formación ambiental y reflexionen sobre los compromisos de la educación ambiental desde la perspectiva de la utopía Actividades Actividad Según su punto de vista ¿Cuáles son... Los ideales de la humanidad? Las creencias de la humanidad? Las esperanzas de la humanidad? Los compromisos de la
Enviado por carmeloccp / 1.285 Palabras / 6 Páginas -
EDUCACIÓN DE CALIDAD Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA
EDUCACIÓN DE CALIDAD Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA Sobre educación de calidad Un primer aspecto que llama la atención en la expresión educación de calidad es que en sí misma parece sugerir que la calidad es algo que sólo puede estar presente o ausente en los procesos educativos, o bien que es un atributo que se alcanza de repente, sin contemplar la posibilidad de que puedan presentarse diversos grados o niveles de calidad. En México
Enviado por mirindis / 1.414 Palabras / 6 Páginas -
LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL En este contexto, la Educación Ambiental se plantea como un Objetivo Fundamental Transversal del currículum escolar, lo que significa, que la Educación Ambiental pasa a ser una responsabilidad compartida por los docentes de todas las especialidades y niveles, superando el sesgo naturalista. Lo anterior exige contar con educadores preparados profesionalmente para educar a la población en conductas que hagan posible el desarrollo sustentable de la sociedad En
Enviado por are21 / 649 Palabras / 3 Páginas -
FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
UNIDAD I FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN LA RIEMS. Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Introducción a la actividad La educación a nivel mundial ha entrado en una revolución llamada enfoque por
Enviado por sabasmedina / 1.431 Palabras / 6 Páginas -
Las Competencias En Educacion Secundaria
LAS COMPETENCIAS EN EDUCACION SECUNDARIA El sustantivo competencia y el adjetivo competente (Jiménez, 2006), están relacionados con aptitud, capacidad, disposición. Las competencias básicas, representan un grupo de conocimientos, habilidades y actitudes, valores éticos, y emociones, transferibles y multifuncionales. La aplicación de las competencias permitirá al alumno resolver situaciones a lo largo de la vida. Características de las competencias: 1. Proporcionan la capacidad de saber hacer, es decir, de aplicar los conocimientos a los problemas de
Enviado por verortega / 672 Palabras / 3 Páginas -
Reflexion Rwspexto A La Significacion De Una Fornacion Ambiental Por Competencias En Lo General Y De La Educacion Ambiental En Lo Paeticular
Escrito individual sobre las ideas de competencias construidas hasta el momento. Los programas escolares a menudo perfilan el desarrollo de competencias tomando su definición general de este concepto en el campo de la formación de adultos, es decir al menos indirectamente de las ciencias del trabajo. En el ámbito de la educación ambiental las competencias tienen que estar orientadas al respeto de la naturaleza, a su comprensión a los valores para preservarla, así como también
Enviado por elizacortes_27 / 715 Palabras / 3 Páginas -
Competencias De La Educacion Escolar
INTRODUCCION La educación es un campo de conocimiento y actividad profesional proclive a la aparición y difusión de conceptos y enfoques presentados a menudo como novedosos y aportadores de soluciones a todos los problemas y carencias existentes. El discurso de las competencias ha ido ganando terreno de forma progresiva en todos los ámbitos y niveles de la educación formal. Tiene elementos interesantes que constituyen un avance, pero no es un remedio maravilloso, comporta riesgos y
Enviado por danocta / 546 Palabras / 3 Páginas -
Las Competencias En La Educación Ambiental
La educación preescolar, constituye un primer nivel de planificación, en tanto que contiene una descripción de lo que se va a estudiar y de lo que se pretende que los alumnos aprendan en tiempo determinado, es por ello que la Educación Preescolar es basada en competencias, entendiendo estás últimas como la capacidad de responder a diferentes situaciones, implicando la puesta en práctica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos
Enviado por luznar / 515 Palabras / 3 Páginas -
Formación Basada En Competencias Para La EMS
Formación basada en competencias para la EMS Reportes de las Lecturas: Perrenoud, Ph. (2008) Construir las competencias, ¿Es darle la espalda a los saberes? Tobón, S. (2006) Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Gentili y Bencini (2000) “Construir competencias”. Entrevista con Philippe Perrenoud en la Universidad de Ginebra. 1. Reporte de lectura: “Construir competencias”. Entrevista con Philippe Perrenoud en la Universidad de Ginebra. Trata sobre una entrevista realizada a Philippe Perrenoud, en la
Enviado por joscastillo / 1.866 Palabras / 8 Páginas -
Módulo II: Desarrollo de competencias del docente en educación media superior
Módulo II: Desarrollo de competencias del docente en educación media superior Unidad 2. Metodología para la planeación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Actividad: 12. Delimitación de recursos y materiales didácticos para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje Propósito: Seleccionar los recursos y/o materiales de aprendizaje a emplear para cada estrategia, de manera que se cuente con la información e insumos pertinentes y necesarios para el desarrollo de la competencia. Instrucciones: 1.
Enviado por GALG490126UZ2 / 1.673 Palabras / 7 Páginas -
Filosofia Y Educacion En La Construccion De Competencias
Filosofía y Educación en la construcción de competencias . Introducción La filosofía griega es un escenario fundamental en la construcción del enfoque de las competencias por diferentes razones, entre ellas; la reflexión filosófica está mediada por un modo de pensar problemico donde se interroga el saber y la realidad. Encontramos cómo los temas escenciales son abordados por los filósofos griegos desde problemas contextualizados, y en este sentido, no son ocurrencias al azar, por el contrario,
Enviado por kalhuachester / 1.858 Palabras / 8 Páginas -
REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Se puede atreverse a considerar que México tiene un nivel demasiado bajo en el aspecto intelectual, haciendo una retrospectiva a pesar de que en el siglo xx la cobertura de educación era mínima y aun hasta finales del siglo solo se incrementa un poco. Dentro de nuestro presente la meta es que la educación básica permita a los ciudadanos lograr una educación
Enviado por mizhy / 254 Palabras / 2 Páginas -
Sesion 7_Las Competencias En La Educacion Ambiental
Sesión 7. Las competencias en la educación ambiental. Propósito Que los docentes analicen y reflexionen sobre el significado de la enseñanza por competencias desde la perspectiva de la educación ambiental, a partir de los temas de: complejidad, interculturalidad, interdisciplina, transversalidad, ética, estética, afectividad y las posibilidades de construcción de proyectos. Contenidos: ¿Qué se entiende por competencia? Las competencias son los conjuntos de conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos que te llevan a responder de forma eficaz
Enviado por midorichan1804 / 1.689 Palabras / 7 Páginas -
REFLEXIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
SESION 7 LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL REFLEXIÓN FINAL ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Actualmente el mundo tiene un problema generalizado que acecha la existencia humana, me refiero a la preservación del medio ambiente el cual se ha tratado por diversas organizaciones internacionales, además de puntualizar en la educación la formación de individuos capaces de propiciar las condiciones de vida que favorezcan un equilibrio entre los
Enviado por ninaaf / 233 Palabras / 1 Páginas -
Educación Personalizada Y Competencias "Gardner"
Las mejoras que el trabajo de Howard Gardner aporta al sistema educativo son: la educación personalizada y la adquisición de competencias individuales. Se trata de alejarse del antiguo concepto de enseñanza, donde se obtienen personas con muchos conocimientos, algunos grandes expertos sobre una materia, pero incompletos para ser eficientes en su vida personal y social. Es un error propio de equiparar el conocimiento al saber general. Para evitar esto, se introduce el concepto de inteligencias
Enviado por Paco29 / 684 Palabras / 3 Páginas -
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO II. DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR NOMBRE DEL PARTICIPANTE: Raúl Oswaldo Rodríguez Cruz Actividad 10: Delimitación de Estrategias de Aprendizaje Febrero, 2014 PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Problemática a resolver: Competencias Genéricas Atributo de la Competencia Genérica Competencias Disciplinares Básicas Objetivos Curriculares Contenidos Producto (s) Criterios o características del Producto Estrategia de Enseñanza/Aprendizaje 4.
Enviado por sandyyoswa / 2.269 Palabras / 10 Páginas -
Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: Universidad Autónoma de Sinaloa UNIDAD ACADÉMICA: COBAES 21 DR. GENARO SALAZAR CUELLAR Generación: Séptima Módulo: Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior. Ubicación del género lírico. Identifica las características del género lírico para distinguirlo de otros géneros literarios conforme al pensar y sentir de diversos autores de la literatura universal. 2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación de sus
Enviado por mocoritense / 447 Palabras / 2 Páginas -
La enseñanza por competencias en la educacion ambiental
reflexion de la act. viabilidad de la enseñanza por competencias en la educacion ambiental. se ha observado un bajo nivel intelectual del pueblo mexicano a travez del tiempo. en el siglo xx la cobertura era minima en educacion y es hasta finales del mismo siglo cuando se logra un porcentaje considerable de personas con instrucción elemental. en el presente el reto primordial es que esa formacion basica le permita al individuo lograr una educacion de
Enviado por omin / 306 Palabras / 2 Páginas -
LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
SESIÓN 7 LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL I. Las Ideas De Competencias Construidas Hasta El Momento. La consideración de la sociedad sobre la necesidad de una educación ambiental data de la década de los años sesenta, asumida como uno de los principios fundamentales para lograr la protección del medio ambiente, al ser evidentes los desequilibrios o daños en los ecosistemas causados por los inadecuados procesos de interacción de la sociedad frente a la naturaleza.
Enviado por pportela / 1.897 Palabras / 8 Páginas -
Reflexión Sobre La Viabilidad De La ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Se puede atreverse a considerar que México tiene un nivel demasiado bajo en el aspecto intelectual, haciendo una retrospectiva a pesar de que en el siglo xx la cobertura de educación era mínima y aun hasta finales del siglo solo se incrementa un poco. Dentro de nuestro presente la meta es que la educación básica permita a los ciudadanos lograr una educación
Enviado por roxirouse / 252 Palabras / 2 Páginas -
REFLEXION CRÍTICA RESPECTO A LA SIGNIFICACIÓN DE UNA FORMACION AMBIENTAL POR COMPETENCIAS EN LO GENERAL Y DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LO PARTICULAR
POSEER CONOCIMIENTOS O HABILIDADES, NO SIGNIFICA SER COMPETENTE. EL TERMINO COMPETENCIA, SE DEFINE COMO LA POSIBILIDAD DE MOVILIZAR E INTEGRAR DIVERSOS SABERES Y RECURSOS COGNITIVOS CUANDO SE ENFRENTA UNA SITUACIÓN-PROBLEMA INÉDITA, PARA LO CUAL LA PERSONA REQUIERE MOSTRAR LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS COMPLEJOS Y ABIERTOS, EN DISTINTOS ESCENARIOS Y MOMENTOS. EN ESTE CASO, SE REQUIERE QUE LA PERSONA, AL ENFRENTAR LA SITUACIÓN Y EN EL LUGAR MISMO, RE-CONSTRUYA EL CONOCIMIENTO, PROPONGA UNA SOLUCIÓN O
Enviado por diegocf / 331 Palabras / 2 Páginas -
Viabilidad De La Enseñanza Por Competencias En La Educación Ambiental
REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL De entrada es necesario hacer una breve mención del origen de empresarial del concepto de competencia, donde estas se ven asociadas a la productividad del individuo y que se mide en términos de desempeño. Esta necesidad de volver a los alumnos competentes fuera del escenario escolar se ha vinculado a la necesidad de de las empresas de obtener mano de obra calificada
Enviado por Ilse_16 / 841 Palabras / 4 Páginas -
Reflexión Sobre La Vialidad De La Enseñanza Por Competencias En La Educación Ambiental.
Reflexión sobre la vialidad de la enseñanza por competencias en la educación ambiental. Trabajar la educación ambiental en el aula coadyuvará a lograr las competencias para la vida establecidas en el Plan de Estudios 2011, las cuales contribuyen al perfil de egreso de la educación básica al favorecer el desarrollo de la capacidad del alumno para responder a diferentes situaciones, a partir de un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de
Enviado por maestramarisa / 497 Palabras / 2 Páginas -
REFLEXION FINAL SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑAÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL
REFLEXION FINAL SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN EDUCACION AMBIENTAL. PRODUCTO 11 Hoy en día, la educación en nuestro país ha tomado una dirección enfocada al desarrollo de una formación integral por competencias en la que se establece la importancia de saber conocer, saber hacer, saber convivir y en general saber ser. Este nuevo enfoque supone la integración de los tres niveles de la educación básica y el seguimiento que se le
Enviado por HILDADOVE / 608 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes Para La Educación Media Superior
Competencias docentes para la Educación Media Superior Portafolio de evidencias Datos personales NOMBRE: David APELLIDOS: Covarrubias Huerta CURP: COHD640413HDFVRV00 INSTITUCION DONDE LABORO: CONALEP 197Los Reyes la Paz ENTIDAD FEDERATIVA: Estado de México CORREO ELECTRÓNICO: Institucional: amcd080901@g.upn.mx Personal: divad130464@hotmail.com CONTENIDO: 1.- Mi confrontación con la docencia. 2.- Reflexiones sobre la experiencia de planeación por competencia en el marco de la RIEMS. 3.- Nuestra propuesta y los contextos del quehacer docente. Mi confrontación con la docencia El
Enviado por proftec / 3.234 Palabras / 13 Páginas -
LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL
LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL La competencia ambiental pretende que los alumnos adquieran, construyan, analicen, sinteticen, apliquen, desarrollen y difundan conocimientos, principios, comportamientos, habilidades, hábitos y valores, con el fin de contribuir a la conservación y uso sustentable de los recursos naturales y energéticos, así como a la prevención, mitigación y solución de los problemas ambientales. Los cambios de comportamiento con respecto al ambiente se producirán realmente en la medida en que la comunidad
Enviado por jairarmendaris / 362 Palabras / 2 Páginas -
La formación por competencias laborales en su concepción de la educación ambiental
La formación por competencias laborales en su concepción de la educación ambiental Enviado por cejas Resumen Bases teóricas Objetivos y principios de la Educación Ambiental, en relación con la formación de profesionales Diseño Curricular por competencias laborales Formación por competencias Núcleos básicos de contenido ambiental Métodos Metodología de la Investigación y resultados Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexo Resumen El trabajo explica la articulación de la formación profesional media de técnicos en Farmacia Industrial, Química Industrial y
Enviado por kikui / 367 Palabras / 2 Páginas -
REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
La competencia ambiental, implica que el maestro logre desarrollar en sus alumnos la capacidad para identificar y resolver problemas a través de la adquisición de conocimientos, valores, actitudes y habilidades; tomando decisiones y participando activamente en el cuidado del ambiente. Las competencias deben estar orientadas hacia la promoción del uso sustentable de los recursos naturales y energéticos. Nosotros como docentes debemos fortalecer la formación de virtudes que lleven a los niños a la convivencia armoniosa
Enviado por / 226 Palabras / 1 Páginas -
La competencia a través de la educación
juzgado más importantes acerca del tema de las competencias en la educación superior. Este estudio me llevó varios meses de trabajo, debido a que en nuestro país hasta hace muy poco tiempo se desconocía o había poco material escrito sobre el tema. Con él no pretendo llegar a conclusiones, sino únicamente aportar el resultado de mi investigación. Vivimos en una época en la cual la información aplicada a las esferas de la producción, de la
Enviado por aleman21 / 3.824 Palabras / 16 Páginas -
Formación Basada En Competencias Para La EMS
En el siguiente reporte de lectura se intenta realizar un análisis de la definición de las competencias teniendo como base los siguientes puntos: La noción de competencias, su importancia en la educación actual. La ubicación de las competencias en el contexto del currículum (Marco macro) y su impacto en la planeación de la docencia (Marco Micro). La relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las formas más idóneas
Enviado por KarlaPanini / 1.673 Palabras / 7 Páginas -
Competencias Genéricas de la RIEMS (Reforma Integral de Educación Media Superior)
Competencias Genéricas de la RIEMS (Reforma Integral de Educación Media Superior) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 10. Mantiene una actitud de respeto hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Competencias Generales del Modelo Educativo de la UANL *Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramienta para el acceso a la información y
Enviado por gisseldeleon26 / 278 Palabras / 2 Páginas -
Las Competencias En La Educación Ambiental
Las competencias en la educación ambiental. Definición de Competencia. Las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve. Las competencias y su relación con el Plan de Estudio. Las competencias deben entenderse desde un enfoque sistémico como actuaciones integrales para resolver problemas del contexto con base en el proyecto ético de vida. Las competencias son un conjunto articulado y
Enviado por vicariodelaselva / 765 Palabras / 4 Páginas -
ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
AMO_M2Act3 Alexia Morales Ortiz. Actividad de Aprendizaje 3: Formación basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias los procesos de planeación y ejecución requeridos para el desarrollo de una práctica docente de calidad. ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Sergio Tabón El enfoque por competencias está siendo utilizado a nivel internacional. Las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el
Enviado por alex / 5.819 Palabras / 24 Páginas -
El Proceso De Implementación De La Evaluación Por Competencias En La Educación Superior. Un Estudio Sobre El Rol De Los Cargos Académicos
RESUMEN. El artículo que presentamos ofrece información sobre las medidas institucionales que se han tomado en algunas instituciones universitarias catalanas para implementar los cambios que supone la evaluación de los estudiantes basada en competencias. La recogida de información se ha llevado a cabo a través de la realización de entrevistas con cinco cargos académicos (vicedecanos) de cinco facultades de diferentes universidades catalanas. Los resultados muestran que los responsables académicos de las diferentes facultades se enfrentan
Enviado por marthaliliana198 / 291 Palabras / 2 Páginas -
El proceso de implementación de la evaluación por competencias en la educación superior
ACTIVIDADES A DESARROLLAR 1. Al interior del grupo colaborativo los estudiantes seleccionarán un artículo científico de los seis (6) documentos en PDF que se encuentran en el encabezado de la actividad. Con base en el artículo escogido resolverán los siguientes ítems: a. Identificar y explicar el tipo de investigación empleada por el autor TEMA ESCOGIDO: El proceso de implementación de la evaluación por competencias en la educación superior. OBJETIVO: El objetivo principal es verificar he
Enviado por pollisia / 213 Palabras / 1 Páginas -
EL PROCESO DE IMPLEMENTACION DE LA EVALUACION POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION SUPERIOR
TECNICAS DE INVESTIGACION TRABAJO COLABORATIVO No. 1 EL PROCESO DE IMPLEMENTACION DE LA EVALUACION POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION SUPERIOR. UN ESTUDIO SOBRE EL ROL DE LOS CARGOS ACADEMICOS DERIS MAYLEN HERNANDEZ AMAYA JAMES IVAN CADAVID EIMEE PAOLA OSORIO JANKLEY EDUARDO GOMEZ GRUPO: 100104_602 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 2014 INTRODUCCION En el trabajo que se presentara a continuación, se encuentra un análisis enumerado sobre la implementación de la evaluación por competencias en la
Enviado por dnuno / 652 Palabras / 3 Páginas -
LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Que es una competencia: El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades,
Enviado por kinkuxmun / 1.015 Palabras / 5 Páginas -
Producto 7 Documento De Reflexión Crítica Respecto A La Significación De Una Formación Ambiental Por Competencias En Lo General Y De La Educación Ambiental En Lo Particular
Producto 7 Documento de reflexión crítica respecto a la significación de una formación ambiental por competencias en lo general y de la educación ambiental en lo particular Educación ambienta Uno de los criterios de la construcción curricular atiende de manera específica la urgencia de fortalecer una relación constructiva de los seres humanos con la naturaleza. Se parte del reconocimiento de que esta relación está determinada por aspectos físicos, químicos, biológicos y geográficos, así como por
Enviado por Divalentina / 791 Palabras / 4 Páginas -
Las Competencias En La Educación Ambiental. Producto 9.- Escrito Individual Sobre Las Ideas De Competencias Construidas Hasta El Momento.
Las competencias en la educación ambiental. Producto 9.- Escrito individual sobre las ideas de competencias construidas hasta el momento. La capacidad que un ser humano tiene para actuar o realizar con eficacia y eficiencia acciones, en ciertas situaciones para que esto se dé, se debe de poner en práctica o desarrollar valores, actitudes, conocimientos y sobre todo habilidades dependiendo del entorno en el que se encuentre. Las competencias no se logran de manera definitiva, estas
Enviado por sabinoguzman25 / 414 Palabras / 2 Páginas -
Educacion Fisica Y El Desarrollo De La Competencia Motriz
Ruiz, Pérez, Luis M. (1995), “Educación física y desarrollo de la Competencia Motriz” en Competencia motriz, Madrid, GYMNOS, pp.15-20. INTRODUCCIÓN Si algo caracteriza a la educación física actual es su deseo de contribuir al desarrollo de la competencia motriz, tal y como se traduce de la lectura del Diseño Curricular Base en los diferentes tramos educativos (MEC, 1989). La clásica referencia a que la actividad de los profesionales de la educación física era, preferentemente, mantener
Enviado por sandiateam / 1.931 Palabras / 8 Páginas -
Reflexión Sobre La Viabilidad De La Enseñanza Por Competencias En La Educación Ambiental.
Producto 11. Reflexión sobre la viabilidad de la enseñanza por competencias en la educación ambiental. En la educación por competencias no se parte de la base de un estudiante pasivo que no conoce. Al contrario, se entiende que la persona trae consigo un numeroso cumulo de conocimientos y experiencias que servirán de plataforma para adquirir nuevas habilidades. Se pretende que el alumno participe activamente en la adquisición de las competencias que lo habiliten. Una educación
Enviado por Edithcecy / 416 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR INCORPORADA “Gabriel Aguirre” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR AQUILES SERDÁN 826 TELÉFONO 812-22-46 (78170) SAN LUIS POTOSÍ SL.P. Nombre del Jardín de niños: C.C.T. 24DJN1838B_______ Zona Escolar: 112 Sector: 01 Nombre de la maestra (o): _____________________________________________________________________________ Grado: 2º Grupo: “A” Fecha Docente en formación: TERCERO DE LICENCIATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO Exploración y conocimiento del mundo. Entiende en qué consiste
Enviado por karenglm / 799 Palabras / 4 Páginas -
Perspectiva Didáctica Para La Formación Basada En Competencias
Este documento habla sobre la formación basada en competencias en la cual son utilizadas para sustentar a la didáctica como parte de la cultura de las competencias puesto que ha generado cambios importantes en la acción educativa favoreciendo el aprendizaje de la educación de estos tiempos. Este tipo de formación por competencias es parte de las exigencias políticas públicas educativas, para asumir un modelo pedagógico – didáctico, centrado en los cuatro pilares de la educación:
Enviado por taniaviolet123 / 594 Palabras / 3 Páginas -
Las Competencias En La Educacion Ambiental
LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL. ACTIVIDAD 9 IDEAS DE COMPETENCIAS Competencia se puede definir como la habilidad que tiene un sujeto para realizar diferentes actividades, tomando como característica el comportamiento de la persona. También se clasifica en diferentes tipos de competencias como puede ser en el ámbito laboral. Profesional o educativo. El tipo de competencias que nos interesa en este caso es la competencia dentro del ámbito educativo el cual es conocido como el
Enviado por soleilmartz / 576 Palabras / 3 Páginas -
REFLEXION SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL.
REFLEXION SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL. La educación es de importancia crítica para promover el desarrollo sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones para abordar las cuestiones ambientales y de desarrollo. Si bien la educación básica sirve de fundamento para la educación en materia de medio ambiente y desarrollo, esta debe incorporarse como parte fundamental del aprendizaje. Tanto la educación académica como la no académica son indispensables
Enviado por zplrm / 327 Palabras / 2 Páginas -
Las Competencias En La Educacion
LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL. 10 ESTRATEGIAS DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA AMBIENTAL. TEMA: EL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA. HABILIDAD.- VALORAR LA PROTECCION DEL AMBIENTE COMO CONDICION PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. PROPOSITO.- RELACIONAR EL CUIDADO Y LA PROTECCION DEL AMBIENTE CON MEJORES CONDICIONES DE CALIDAD DE VIDA. COMPETENCIA.- VALORA LA PROTECCION DEL AMBIENTE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. ORIENTACIONES DIDACTICAS.- SE PARTE DE CONSIDRAR QUE LA CALIDAD
Enviado por perlaxel / 287 Palabras / 2 Páginas -
Las competencias en la educación ambiental
PRODUCTOS SESION 1 LA COMPLEJIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL PRODUCTO ACTI ESCALA TOTALMENTE Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental. 1 Reflexión escrita que contenga 3 o más ideas claras sobre la complejidad de abordar los problemas ambientales, así como su vinculación con la educación ambiental. SESION 2 LA COMPLEJIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL Documento: de
Enviado por gmil2014 / 377 Palabras / 2 Páginas -
El Enfoque Por Competencias En La Educacion
INTRODUCCIÓN: En el presente ensayo se expone una nueva experiencia que está implicando, que es la educación basada en competencias este proceso tiene características propias y está orientada en el aprendizaje se centra en un desempeño, maneja información, la, investiga y la estructura, está relacionada con una realidad de un contexto que les es propio. Siempre busca resultado y evidencias que puedan servir de prueba a lo que se está desarrollando y está vinculada con
Enviado por irisreyna / 2.792 Palabras / 12 Páginas -
METODOLOGIA BASADA EN COMPETENCIAS
CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS. En la educación basada en competencias quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce, al reconocer el proceso que realiza para construir y las metodologías que dirigen este proceso. La evaluación determina qué algo específico va a desempeñar o construir el estudiante y se basa en la comprobación de que el alumno es capaz de construirlo o desempeñarlo. La educación basada en competencias concierne
Enviado por vic_jos1985 / 325 Palabras / 2 Páginas