El aprendizaje en la escuela
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Los recursos de aprendizaje de la escuela secundaria "Antonio Ricaurte Lozano", basadas en el desarrollo de la toma de periódicos, vallas publicitarias, radio, bicentenario de la colección y del proyecto Canaima
yonaskyINTRODUCCIÓN La cantidad de informaciones, acontecimientos, investigaciones y descubrimientos que suceden continuamente en el mundo, mantienen en constante dinámica el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Este hecho precisa el estudio de novedosas estrategias educacionales que garanticen el buen desenvolvimiento de dicho proceso. En este sentido, en nuestro país, se
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ESTRATEGIAS SOCIOPEDAGÒGICAS PARA INTEGRAR A PADRES Y REPRESENTANTES EN EL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 3º GRADO SECCIÒN "U" DE LA ESCUELA BOLIVARIANA "EL PALMAR" MUNICIPIO, TURÉN ESTADO PORTUGUESA
ANALUISREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA “MISION SUCRE” PROGRAMA NACIONAL FORMACIÒN DE EDUCADORES ESTADO PORTUGUESA ESTRATEGIAS SOCIOPEDAGÒGICAS PARA INTEGRAR A PADRES Y REPRESENTANTES EN EL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 3º GRADO SECCIÒN “U” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “EL PALMAR” MUNICIPIO, TURÉN ESTADO PORTUGUESA Autora: YOSBERLYS
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Aplicar El Uso De Los Juegos Estrategicos Para Motivar El Aprendizaje En Niños Y Niñas Del Primer Grado Seccion B De La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Monagas. año Escolar 2012-2013
lilianazREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISION SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA Dr. JESUS ZAMBRANO P.N.F. EDUCACION ESPECIAL MATURIN - ESTADO MONAGAS APLICAR EL USO DE LOS JUEGOS ESTRATEGICOS PARA MOTIVAR EL APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO SECCION "B"
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Las Canciones Infantiles Como Estrategia De Aprendizaje Para Fortalecer El Desarrollo Cognitivo De Los Niños Y Niñas De Educación Inicial En La Escuela Bolivariana "Villa Nueva"; Del Caserío Villa Nueva Municipio Obispo.
yurainiINTRODUCCIÓN La Educación Inicial o Preescolar comprende la atención de los niños y niñas desde su concepción hasta los 6 años. Su objetivo fundamental es contribuir con el desarrollo infantil, para lo cual se requiere ofrecerle una atención integral en un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y desarrollo
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Análisis del impacto que provoca los tipos de crianza e interés de los padres en el aprendizaje De Los Niños De 6-9 Años En La Escuela Mata Los Indio distrito 10-01 En Villa Mella Santo Domingo Norte en el periodo (2019-2020)
maneilyAnálisis del impacto que provoca los tipos de crianza e interés de los padres en el aprendizaje De Los Niños De 6-9 Años En La Escuela Mata Los Indio distrito 10-01 En Villa Mella Santo Domingo Norte en el periodo (2019-2020). 1.Problemática de investigación En los últimos años el desarrollo
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Una de las formas más sutiles de demostrar a los demás es que es posible llevar a cabo una actividad que favorezca el aprendizaje de uno mismo y para los demás, es dedicarnos a nuestros alumnos de las distintas escuelas secundarias.
huejo25INTRODUCCIÓN Una de las formas más sutiles de demostrar a los demás es que es posible llevar a cabo una actividad que favorezca el aprendizaje de uno mismo y para los demás, es dedicarnos a nuestros alumnos de las distintas escuelas secundarias. En donde el maestro está dispuesto a realizar
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De que manera Influye la Conducta Agresiva en el Ambiente de Aprendizaje de los niños y niñas del 6to Grado Sección “B” de le Escuela Bolivariana “Bernardo Bermúdez” de la parroquia San José-Municipio Andres Mata Estado Sucre
ROINES VERÓNICA CARABALLO ROJASRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior Aldea Bolivariana ¨Bernardo Bermúdez¨ San José de Areocuar - Municipio “Andrés Mata” Edo-Sucre C:\Documents and Settings\Administrador\Mis documentos\Imagen1.png “De que manera Influye la Conducta Agresiva en el Ambiente de Aprendizaje de los niños y niñas del 6to Grado Sección
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“CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS DE MEDICIÓN, EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS PROFESORES/AS EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS/AS DE LA ESCUELA Nº 187 SANTA TERESITA DE CODINHUE COMUNA DE VILCUN, REGIÓN DE LA ARAUCANIA”.
patriciohbUNIVERSIDAD ARTURO PRAT SEDE VICTORIA logo unap “CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS DE MEDICIÓN, EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS PROFESORES/AS EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS/AS DE LA ESCUELA Nº 187 SANTA TERESITA DE CODINHUE COMUNA DE VILCUN, REGIÓN DE LA ARAUCANIA”. TESIS PARA OPTAR AL TITULO DE PROFESOR
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Valorar Problemas Propios Del Proceso Pedagógico De Los Niños, Niñas Y Adolescentes De La Escuela Bolivariana En Base A La Construcción Conjunta De Proyectos De Aprendizaje Donde Se Integra Las Diferentes áreas O Contenidos De Aprendizaje
suyin1. Valorar problemas propios del proceso pedagógico de los niños, niñas y adolescentes de la escuela bolivariana en base a la construcción conjunta de proyectos de aprendizaje donde se integra las diferentes áreas o contenidos de aprendizaje Proyectos de aprendizaje, es una metodología didáctica en que el alumno aprende los
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DISEÑAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITAN SUPERAR LAS DEBILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS VENCEDORES Y VENCEDORAS DEL 2D0 NIVEL 3ER SEMESTRE DE LA ESCUELA PRIMARIA ESTADAL "SIMÓN RODRÍGUEZ", PALOMA, MUNICIPIO TUCUPITA, ESTADO DEL
carmrncita39INTRODUCCION Uno de los problemas más graves que confronta la educación en el mundo, son las dificultades para la adquisición de la lectura y escritura. Son motivo de constante preocupación por parte de las autoridades, instituciones y padres de familia, dado que ocasionan un alto índice de repitencia, reprobación escolar
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Concientizar a los directores de cada una de las escuelas de la zona escolar acerca de la importancia de este valioso programa SISAT en la detección de problemáticas de aprendizaje en los alumnos, así como también conozcan el uso del mismo.
rbk300882INFORME SISAT Sector 15 Zona 061 30FIZ0061B Lugar: Cosamaloapan, Ver. Fecha: 07 de Marzo de 2017 Nombre del coordinador: Mario Azael López Braga Autoridades presentes 1.- Supervisor Escolar 2.- Directores de las Escuelas 3.- Docentes 4.- Padres de Familia Núm. de Participantes: * 1 Supervisor Escolar * 13 Directores de
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Actividad: El diseño y análisis de una actividad de aprendizaje en una escuela primaria ubicada en la Comunidad de Madrid, centrada en la problemática de la basura en los pasillos y la promoción de conductas responsables con el medio ambiente
312654 545Actividad: ¿Se puede actuar sobre el aprendizaje? Objetivos de la actividad Identificar una situación de aprendizaje en un escenario real. Identificar las distintas modalidades de aprendizaje, los factores que lo determinan y las posibilidades de mejora que nos podemos plantear. Determinar la importancia del entorno en el
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PROPUESTA DE UNA GUIA DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION QUE PERMITA OPTIMIZAR PROCESO DE VALORACION EN LA CONSTRUCCION DE LOS APRENDIZAJES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS ESCUELAS PERTENECIENTES AL NER 437, DE LA PARROQUIA EL PILAR, MUNICIPIO BENITEZ,
yoryo68CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA RECONOCIDO POR CONICIT (1981) AUTORIZADO POR CONICIT (1991) GACETA OFICIAL Nº 34678 Coordinación de Investigación Post-Grado Área Educativa Programa: Especialización en Planificación Y Evaluación de la Educación Unidad Curricular: Generación de proyecto PROPUESTA DE UNA GUIA DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION QUE
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Propuesta De Estrategias Metodologicas Constructivistas Que Permitan Al Docente Mejorar La Construccion Del Aprendizaje En Los Estudiantes De Prim Er Grado De Educacion Basica En Las Escuelas Nacionales Del Municipio Bolívar Del Estado Sucre. 2012
Areanyfron54CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA AUTORIZADO POR C.N.U. Según Gaceta Oficial Nº 34678 DEL 19 – 03 – 91 Programa: Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación Unidad Curricular: Generación de Proyectos Educativos Propuesta de Estrategias Metodológicas Constructivistas que permitan al docente mejorar la construcción
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CONSTRUCCIÓN, EJECUCIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE EN LA PRAXIS DEL SUBSISTEMA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA. Construcción De Proyectos De Aprendizaje En La Praxis Del Subsistema De La Escuela Bolivariana: El Proyecto
CAROLF217CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE EN LA PRAXIS DEL SUBSISTEMA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA: El Proyecto de Aprendizaje se convierte en una herramienta de formación que permite al estudiantesistematizar todo el proceso pedagógico, que parte de las experiencias adquiridas de la realidad Para este proceso de evaluación de la realidad
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CONSTRUCCIÓN, EJECUCIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE EN LA PRAXIS DEL SUBSISTEMA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA. Construcción De Proyectos De Aprendizaje En La Praxis Del Subsistema De La Escuela Bolivariana: El Proyecto
gabrieljaimesCONSTRUCCIÓN, EJECUCIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE EN LA PRAXIS DEL SUBSISTEMA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA. Construcción de proyectos de aprendizaje en la praxis del subsistema de la escuela bolivariana: El Proyecto de Aprendizaje se convierte en una herramienta de formación que permite al estudiante sistematizar todo
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Proponer Actividades De Integración, Educativa De Los Y Las Estudiantes, Al Aula Regular Y En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje, Referente A La Lecto-escritura Y Operaciones básicas En Educación Especial Diseñado Para Los Docentes De La Escuela Bo
changeyprosecución y culminación con certificación de sus estudios, logrando la formación integral para alcanzar la integración social y laboral, en igualdad de condiciones y oportunidades. 1.4.- Objetivos Proponer actividades de Integración, Educativa de los y las estudiantes, al aula regular y en el proceso de enseñanza aprendizaje, referente a la
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Diseño Y Ejecucion De Estrategías Didácticas Para Facilitar El Proceso De Enseñanza Aprendizaje En La Escuela, La Familia Y Comunidadcon Un Enfoque De Saberes (ser, Hacer, Conocer Y Convivir), Vivencias Afectivas (emocionales, Sentimientos, Estado De
HelidajmejiasDiseño y ejecución de estrategias didácticas para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje en la escuela, la familia y comunidad desde un enfoque integrador de saberes (ser, hacer, conocer y convivir), vivencias afectivas (emocionales, sentimientos, estado de ánimo y valores) Dentro del amplio marco de las estrategias de aprendizaje podemos
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DISEÑO Y EJECUCION DE ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDADCON UN ENFOQUE DE SABERES (SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR), VIVENCIAS AFECTIVAS (EMOCIONALES, SENTIMIENTOS, ESTADO DE
solylexisDISEÑO Y EJECUCION DE ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDADCON UN ENFOQUE DE SABERES (SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR), VIVENCIAS AFECTIVAS (EMOCIONALES, SENTIMIENTOS, ESTADO DE ÁNIMO Y VALORES) Para poder desarrollar de forma correcta una intervención educativa de calidad se
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DISEÑO Y EJECUCION DE ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDADCON UN ENFOQUE DE SABERES (SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR), VIVENCIAS AFECTIVAS (EMOCIONALES, SENTIMIENTOS, ESTADO DE
yennyferdiazPara poder desarrollar de forma correcta una intervención educativa de calidad se necesitan evaluar y aplicar las ayudas correctas, entre ellas, todo un amplio conjunto de estrategias que faciliten nuestra labor docente. Frecuentemente el profesor principiante se encuentra con diversos tipos de dificultades, no sabe exactamente cómo motivar a sus
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Características Predominantes De La Cultura Curricular Colombiana La Escuela Es Violenta Cuando Se Niega A Reconocer Que Existen Procesos De Aprendizaje Divergentes Que Chocan Contra La Estandarización Que Se Exige A Los Estudiantes. Habrá Violencia Ed
cristinapeCaracterísticas Predominantes de la Cultura Curricular Colombiana La escuela es violenta cuando se niega a reconocer que existen procesos de aprendizaje divergentes que chocan contra la estandarización que se exige a los estudiantes. Habrá violencia educativa siempre y cuando sigamos perpetuando un sistema de enseñanza que obliga a homogeneizar los