Diseño Y Ejecucion De Estrategías Didácticas Para Facilitar El Proceso De Enseñanza Aprendizaje En La Escuela, La Familia Y Comunidadcon Un Enfoque De Saberes (ser, Hacer, Conocer Y Convivir), Vivencias Afectivas (emocionales, Sentimientos, Estado De

Diseño y ejecución de estrategias didácticas para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje en la escuela, la familia y comunidad desde un enfoque integrador de saberes (ser, hacer, conocer y convivir), vivencias afectivas (emocionales, sentimientos, estado de ánimo y valores) Dentro del amplio marco de las estrategias de aprendizaje podemos establecer la siguiente tipología:

Estrategias disposicionales y de apoyo:

Son las que ponen la marcha del proceso y ayudan a sostener el esfuerzo. Hay de dos tipos:

Estrategias afectivo-emotivas y de automanejo:

Integran procesos motivacionales, actitudes adecuadas, auto concepto y autoestima, sentimiento de competencia, etc.

Estrategias de control del contexto:

Se refieren a la creación de condiciones ambientales adecuadas, control del espacio, tiempo, material, etc.

Estrategias de búsqueda, recogida y selección de información:

Integran todo lo referente a la localización, recogida y selección de información. El sujeto debe aprender, para ser aprendiz estratégico, cuáles son las fuentes de información y cómo acceder a ellas, criterios de selección de la información, etc.

Estrategias de procesamiento y uso de la información adquirida:

Estrategias atencionales:

Dirigidas al control de la atención

Estrategias de codificación, elaboración y organización de la información:

Controlan los procesos de reestructuración y personalización dela información a través de tácticas como el subrayado, epigrafía, resumen, esquema, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc.

Estrategias de repetición y almacenamiento:

Controlan los procesos de retención y memoria a corto y largo plazo a través de tácticas como la copia, repetición, recursos nemotécnicos, establecimientos de conexiones significativas, etc.

Estrategias de personalización y creatividad:

Incluyen el pensamiento crítico, la reelaboración de la información, las propuestas personales creativas, etc.

Estrategias de recuperación de la información:

Controlan los procesos de recuerdo y recuperación, a través de tácticas como ejercicios de recuerdo, de recuperación de la información siguiendo

Diseño y ejecucion de estrategías didácticas para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje en la escuela, la familia y comunidadcon un enfoque de saberes (ser, hacer, conocer y convivir), vivencias afectivas (emocionales, sentimientos, estado de ánimo y valores)

Para poder desarrollar de forma correcta una intervención educativa de calidad se necesitan evaluar y aplicar las ayudas correctas, entre ellas, todo un amplio conjunto de estrategias que faciliten nuestra labor docente.

Frecuentemente el profesor principiante se encuentra con diversos tipos de dificultades, no sabe exactamente cómo motivar a sus alumnos, cómo interaccionar

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