DESAFIO DE EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA DE HOY

ENSAYO

LAS TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y LA COHERENCIA DIDÁCTICA EN EL PROCESO METODOLÓGICO DE LOS APRENDIZAJE

ALUMNA: MICAELA GONZÁLEZ AGUIRRE.

PROFESORA: DAMARYS ROY SADRADÍN.

DESAFIO DE EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA DE HOY

Se entiende que la educación está presente en la vida del hombre desde los comienzos de su existencia, y que desde la antigüedad hasta las sociedades más modernas se educan, de diferentes manera y para diversos fines pero siempre logrando encontrar el equilibrio.

La educación es uno de los recursos que emplea la sociedad para modificar y controlar la conducta humana, además de transmitir sus valores y patrones culturales; en las instituciones escolares actuales se intenta que los alumnos se conviertan en personas creativas respetando su propia individualidad.

El ser humano tiene una capacidad innata para aprender, si dicha capacidad no es obstaculizada el aprendizaje se desarrollará oportunamente, y con la posibilidad que se produzca en cada grupo humano. Este aprendizaje llega a ser significativo cuando involucra a la persona como totalidad (procesos afectivos y cognitivos) y se desarrolla en forma vivencial o experiencial, lo que es lo mismo a interpretar y hacerla personal los contenidos enseñados por el profesor El profesor es investigador educativo, participante activo que aprende durante el proceso de enseñanza, lo que requiere de una sólida formación científica y pedagógica que genere debates abiertos y críticos en sus alumnos

El paradigma constructivista propone un alumno constructor activo de su propio conocimiento. Vigotzky nos señala que la socialización es indispensable para la interpretación de la conducta y que el proceso del desarrollo y del proceso de enseñanza están íntimamente ligados con el sujeto, ya que el aprendizaje y cualquier habilidad infantil involucra la instrucción por parte de los adultos, sea antes o durante la práctica escolar

La escuela actualmente tiene ante sí un inmenso desafío, hoy no se defiende, como antaño, por exigir al alumno que se adecue a las demandas de una enseñanza homogénea y preconcebida por los encargados de su conducción. Por el contrario, de lo que se trata es de lograr que sean la escuela y el sistema escolar quienes se adapten a las particularidades de los alumnos, para satisfacer a plenitud sus múltiples necesidades en términos educativos y proporcionar a cada cual el tipo de ayuda específica que demande.

Esta labor que puede llevarse a cabo mediante una intervención psicoeducativa que no es más que el sistema de influencias pedagógicas que incluye la transmisión de información y la aplicación de diversos procedimientos, destinados a ayudar a los maestros, padres y en especial a los propios niños de la comunidad escolar, a potenciar sus recursos y estimular el desarrollo personal e institucional.

Pero para esto no se puede dejar de tomar en cuenta el aprendizaje como un proceso de construcción y reconstrucción por parte del sujeto que aprende, de conocimientos, formas de comportamiento, actitudes, valores, afectos y sus formas de expresión que se producen en condiciones de interacción social en un medio socio histórico concreto, y que conducen al sujeto a su desarrollo personal y

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