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El Juego Didactico Como Estrategia Para La Multiplicacion

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Enviado por:  Margarita50  17 marzo 2012
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Palabras: 9483   |   Páginas: 38
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CARRERA EDUCACION

MENCION INTEGRAL

EL JUEGO DIDACTICO COMO ESTRATEGIA PARA REFORZAR LAS OPERACIONES DE LA MULTIPLICACION

Autoras: Erazo S. Leyda

C.I. No. 8.032.196

Moreno R. Neidy

C.I. No. 13.649.288

Lapso Académico 2009-2

RESUMEN

La presente investigación tuvo como propósito implementar el juego didáctico como estrategia para reforzar las operaciones de la multiplicación en los estudiantes del 4º grado de la Unidad Educativa “Aquiles Nazoa”, el soporte teórico se fundamentó en la teoría constructivista del aprendizaje, bajo el enfoque de la investigación-acción y se estructuró en tres fases, el diagnostico se realizó a través de la observación y de instrumentos como la encuesta y prueba exploratoria, lo que facilitó detectar que la mayor debilidad se encontraba en la resolución de ejercicios y problemas relacionados con la multiplicación, debido a la falta de interés y motivación hacia las matemáticas.

La propuesta de solución se estructuró en cinco actividades lúdicas, para reforzar las operaciones de la multiplicación, pues en la enseñanza de la matemática se deben propiciar estrategias innovadoras que estimulen la iniciativa, creatividad e inventiva del estudiante, las cuales permitan la posibilidad de integrar la matemática con la realidad y con otras áreas del saber; por lo que el uso de materiales atractivos y estimulantes para el niño debe ser condición necesaria para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Este estudio generó resultados altamente positivos en el aprendizaje de la multiplicación; ya que se logró consolidar el desarrollo de habilidades y destrezas en la resolución de problemas relacionados con la multiplicación, además de satisfacción por el trabajo cooperativo y desarrollo progresivo de la autonomía en la realización de las actividades escolares.

Descriptores: juego didá

ctico, estrategia, motivación, multiplicación.

INTRODUCCION

La matemática según el Currículo Básico Nacional, es ante todo una actividad humana que antes de ser una ciencia fue un conjunto de métodos empíricos aplicados a la vida práctica. A la vez que se formaliza como ciencia va dejando un trazo en la experiencia del hombre y en su capacidad intuitiva para aplicarla y cuantificar las actividades más sencillas de la vida cotidiana (p.60). sin duda alguna, el estudio de la matemática en la Educación Básica se integra de un modo cambiante y complejo en ellas subyace el patrimonio biológico y cultural del hombre, del cual son una misma expresión los juegos como vehiculo para transmitir ideas, costumbres, leyendas de una generación a otra, es una forma de aproximarnos a la realidad.

La matemática es evidente en los diferentes juegos ya que muchos de ellos conducen a los niños a desarrollar las habilidades para transformar la acción lúdica en una percepción que se traduce ...



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