JUEGOS DIDACTICOS

ÍNDICE

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5

2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 5

2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 9

2.2.1 PROBLEMA GENERAL 9

2.2.2 PROBLEMAS ESPECÍFICOS 9

2.3 FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS 9

2.3.1OBJETIVO GENERAL 9

2.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 10

2.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 10

2.5 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 11

2.6 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN 11

3. MARCO TEÓRICO 12

3.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 12

3.2 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS 14

3.2.1 JUEGO EDUCATIVO 14

3.2.2 JUEGOS COOPERATIVOS 15

3.2.3 MATERIALES MANIPULABLES 16

3.2.4 DISPOSICIÓN DE APRENDIZAJE 16

3.2.5 PERCEPCIÓN 17

3.2.6 COMPETENCIA 18

3.3 BASES TEORICAS-CIENTIFICAS 18

3.3.1 DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS DE LA ESCUELA FRANCESA 19

3.3.2 TEORÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE 19

3.3.3 ROL DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA TEORÍA COGNITIVA 22

3.3.4 CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DESDE LA TEORÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE 22

3.3.5 IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR 23

3.3.6 EL JUEGO Y LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS 25

3.3.7 VENTAJAS DE LOS JUEGOS 25

3.3.8 FUNCIÓN DEL JUEGO MATEMÁTICO 26

3.3.9 EL JUEGO Y LA LÓGICA 27

3.3.10 FUENTE Y PROPÓSITO DE LOS MATERIALES MANIPULATIVOS 28

3.3.11 VENTAJAS DE LOS MATERIALES MANIPULATIVOS 29

4 SISTEMA DE HIPÓTESIS 30

4.1 HIPÓTESIS GENERAL 30

4.2 HIPÓTESIS ESPECÍFICAS 30

5. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 30

5.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN 30

5.2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 31

METODOS DE LA INVESTIGACION 31

5.2.1. Método Inductivo. 31

5.2.2 Método Deductivo 31

5.2.3 Método Analítico. 31

Método Sintético 32

5.4.- POBLACIÓN Y MUESTRA 32

5.4.1. Población. 32

5.4.2. Muestra. 32

5.4.3. Tipo de Muestra. 32

5.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

5.5.1. Cuestionario 33

5.5.2. Entrevista. 33

5.5.3. Encuesta. 33

5.6. PROCESAMIENTO DE DATOS. 33

5.7. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LAS INFORMACIONES. 34

5.8. PRESENTACIÓN DE LOS ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS. 35

6. - ASPECTO ADMINISTRATIVO. 35

6.1.- ASIGNACION DE RECURSOS 35

6.1.1. RECURSOS HUMANOS 35

6.1.2. RECURSOS MATERIALES 35

6.2.- PRESUPUESTO O COSTO DEL PROYECTO. 36

6.3.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. 37

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 39

LA APLICACIÓN DE LOS JUEGOS DIDACTICOS FAVORECEN El APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN LOS ALUMNOS DEL SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA I.E. “COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIÓN” UBICADO EN EL DISTRITO DE CHOSICA – 2012.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La necesidad de tener un buen desarrollo profesional, en el cual se cuente con herramientas metodológicas apropiadas para abordar los desafíos de la docencia y el ánimo de poner en práctica una estrategia de enseñanza motivadora en el área matemática, genera los intereses por los cuales surge la iniciativa de encontrar soluciones que disminuyan el rechazo y los bajos logros de aprendizaje de parte de los alumnos y alumnas en el área de Matemática, lo que ha llevado a cuestionar las metodologías de enseñanza existentes hasta el momento, que si bien, permiten la adquisición contenidos no conllevan a generar disposición por parte de los alumnos y alumnas hacia estos. Es de suma importancia considerar que los educandos asimilen los contenidos de manera significativa, de tal forma que se desarrolle un aprendizaje contextualizado y acorde a las capacidades correspondientes a su nivel cognitivo. “El conocimiento de las matemáticas básicas, es un instrumento indispensable en nuestra sociedad. Contar objetos, leer, escribir números, realizar cálculos y razonar con números, son aspectos de muchas de las tareas más sencillas con que se enfrentan cada día las personas”. (Baroody, 1988 p.13). Por ello la enseñanza de las matemáticas es tan relevante en la formación del individuo. La importancia de potenciar las competencias que engloba, va más allá de los saberes propios, es más, la inteligencia matemática es transversal en todos los aspectos de la vida misma.

La investigación

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