ACCIONES TRANSFORMADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA
Enviado por mabelenp25 • 29 de Septiembre de 2019 • Trabajo • 9.315 Palabras (38 Páginas) • 288 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Bolivariano “Tomás Ignacio Potentini”
Onoto Municipio Cajigal Estado Anzoátegui
ACCIONES TRANSFORMADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO “B” DEL LICEO BOLIVARIANO TOMÁS IGNACIO POTENTINI DE ONOTO MUNICIPIO CAJIGAL DEL ESTADO ANZOÁTEGUI
Trabajo de investigación presentado como requisito parcial para optar al título de Bachilleres en Ciencias de la República Bolivariana de Venezuela
Asesor Participantes:
Onoto, Noviembre-2017
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La globalización ha generado cambios que derivaron transformaciones en todos los ámbitos de la vida, lo cual hace que las organizaciones, de cualquier índole y su talento humano, se inclinen a buscar alternativas productivas en las actividades cotidianas, laborales y profesionales, donde el punto focal está en la comunicación, que si esta se lleva a cabo de manera constructiva, se podrían garantizar los mejores resultados en las relaciones de todo el talento humano que conforma la organización.
El ser humano necesita la comunicación para desarrollarse integralmente, porque cada día aprende a evaluar las formas de comunicarse, a reconocer las características del ambiente en que se desarrolla, así como el establecimiento y consolidación de la cultura organizacional.
En el ámbito educativo, la comunicación es un proceso que favorece la disposición conductual del personal de un plantel, es mucho más que un proceso de transmisión de información; los sentimientos siempre están presentes en la comunicación por ser un proceso de participación humana. Sin embargo, existe poca consciencia de su intencionalidad social como elemento clave en el desarrollo de la planificación estratégica que coadyuve en el fortalecimiento de la vida de organizaciones públicas. Para Lugo (2008), “la comunicación aparece como un instrumento necesario para el establecimiento de relaciones del hombre con el medio en que vive, las cuales constituyen la base para la realización de múltiples experiencias formativas” (p. 23).
En la actualidad, el proceso comunicativo entre los grupos de jóvenes de los centros educativos, esta caracterizado por una serie de códigos o estereotipos, los cuales muchos de ellos son copiados de patrones culturales extranjeros, producto de la moda o de los sistemas de comercialización los cuales a través de los diversos medios de comunicación implantan códigos de marketing que se establecen en medio de las sociedades cambiando las formas de pensar, actuar y de hablar de las masas estudiantiles. Por otra parte, las redes sociales o las diferentes aplicaciones de los teléfonos inteligentes, han construido nuevas formas de relacionarse entre los individuos y en algunos casos limita aunque parezca mentira la comunicación entre las personas.
La globalización y la aparición de las Tecnologías de la Comunicación e Información han brindado a la humanidad importantes avances y aportes para la evolución de la sociedad. Sin embargo, la comunicación como acto de transmisión de ideas, emociones y sentimientos a través de la interacción entre dos o más personas, está sufriendo negativas transformaciones, que en algunos casos se deriva en desacuerdos, confrontaciones, violencia y daños a la integridad de los interlocutores. En el caso particular de los grupos de estudiantes, se evidencia con preocupación cómo la capacidad de diálogo y de escucha, poco se pone en práctica, los jóvenes poco se comunican y exponen sus ideas, para expresar sus opiniones y eso sin duda interviene de manera poco positiva en la relación estudiante-estudiante, estudiante-docentes, estudiantes-familia.
Por todo lo antes expuesto es imperante la necesidad de impulsar procesos de investigación para determinar las causas que están afectando el hecho comunicativo en los estudiantes del tercer año sección “B” del L.B. Tomás I. Potentini, con el propósito de promover acciones para el fortalecimiento de la comunicación asertiva entre el grupo antes indicado. Para lo cual se plantean las siguientes interrogantes:
- ¿Qué elementos o situaciones limitan la comunicación asertiva en los estudiantes del tercer año del L.B. Tomás I. Potentini de Onoto Municipio Cajigal del Estado Anzoátegui?
- ¿Qué acciones se pueden proponer para el fortalecimiento de la comunicación asertiva en los estudiantes del tercer año del L.B. Tomás I. Potentini de Onoto Municipio Cajigal del Estado Anzoátegui?
- ¿Cuál sería el alcance de un plan de actividades para el fortalecimiento de la comunicación asertiva en los estudiantes del tercer año del L.B. Tomás I. Potentini de Onoto Municipio Cajigal del Estado Anzoátegui?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Impulsar acciones transformadoras para el fortalecimiento de la comunicación asertiva en los estudiantes del Tercer Año Sección “B” del Liceo Bolivariano Tomás Ignacio Potentini de Onoto Municipio Cajigal del Estado Anzoátegui.
Objetivos Específicos
- Determinar los elementos que limitan la comunicación asertiva en los estudiantes del 3er Año Sección “B” del Liceo Bolivariano Tomás Ignacio Potentini de Onoto Municipio Cajigal del Estado Anzoátegui.
- Diseñar acciones para el fortalecimiento de la comunicación asertiva en los es estudiantes del 3er Año Sección “B” del Liceo Bolivariano Tomás Ignacio Potentini de Onoto Municipio Cajigal del Estado Anzoátegui.
- Aplicar un plan de acción para el fortalecimiento de la comunicación asertiva en los es estudiantes del 3er Año Sección “B” del Liceo Bolivariano Tomás Ignacio Potentini de Onoto Municipio Cajigal del Estado Anzoátegui.
- Evaluar los cambios alcanzados de las acciones desarrolladas para el fortalecimiento de la comunicación asertiva en los es estudiantes del 3er Año Sección “B” del Liceo Bolivariano Tomás Ignacio Potentini de Onoto Municipio Cajigal del Estado Anzoátegui.
Justificación e Importancia de la Investigación
Hablar de comunicación asertiva, es hacer referencia a una forma para interactuar efectivamente en cualquier situación, incluyendo aquellos momentos en las relaciones entre los seres humanos que representan un reto para quien envía el mensaje, debido a que a través de éste se puede confrontar o incomodar a quien lo recibe. Dentro de estas perspectivas, el ser asertivos contribuye a promover el desarrollo de las habilidades que permitirá ser personas directas, honestas y expresivas en las comunicaciones; además de ser seguras, auto-respetarse y tener la habilidad para hacer sentir valiosos a los demás.
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