ACTIVIDAD El Bilingüismo en Colombia

TECNICA PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS

PRESENTADO POR:

PRESENTADO A:

FUNDACION UNIVERSITARIA UNIPANAMERICANA

17/11/2021

CONTENIDO

Objetivos………………………………………………………………………………………………………3

Actividad………………………………………………………………………………………………………4

Referencias………………………………………………………………………………………………….15

OBJETIVOS

1. Entender la importancia de introducir citas dentro de los ensayos, que respalden la información.
2. Comprender como cada párrafo, va teniendo un contexto de toda la investigación.

ACTIVIDAD

El Bilingüismo en Colombia

Como bien sabemos, Colombia es uno de los países con menor nivel de inglés, en comparación de otros países latinoamericanos, y esto se debe a que la educación no esta dirigida a cumplir con esto, sabes que en el país hay educación bilingüe, pero es de acceso para pocos, la educación esta segmentada para aquellos que pueden cubrir los costos que conlleva, ejemplo dirigido a empresarios, políticos o personas influyentes o fuerzas públicas, dentro de los cuales se practica comúnmente el método de culturalizar estudiantes, ósea que estén inmersos en el idioma y una cultura.

Esta incógnita nos lleva a mirar a distintos puntos de vista, la parte donde se encuentran las personas que no están de acuerdo con incluir esto, teniendo como principio el que, introducir un idioma puede ser un medio o una forma de imposición de países potencias, en vez de enseñar lenguas nativas o indígenas.

Y la otra parte, un grupo de personas que defienden el derecho de adquirir este tipo de enseñanza, ellos se centran en el echo especifico de recibir como cultura un método de aprendizaje de un idioma, y esta ultima va tomando mas validez teniendo en cuenta como sucede en colegios bilingües, en donde se celebran festividades de los países origen como un colegio británico.

De echo el gobierno en 2019 lanzo un programa de bilingüismo que buscaba implantar una segunda lengua en colegios oficiales, y aunque se esta implementando, sin embargo el problema mas grande que se ha tenido es que, el método que se utiliza no es el adecuado, donde el estudiante solo se dedica a aprender lo que el docente le dice,  y esto según algunos estudios el estudiante solo aprende el 10% de lo que escucha, el 30% de loque observa, 60% de lo que hace y un 80% de lo que discute, esto se puede entender cómo, que los estudiantes están siendo incompetentemente preparados.

“Otro aspecto destacable de esta investigación, además de la importante información factual que aporta, es que hacen propuestas concretas que pueden ser tenidas en cuenta en la puesta en marcha del programa nacional de inglés (PIN), 2015 – 2025. Como lo proponen los autores, es preciso integrar a las políticas, por ejemplo, el concepto de estándares de oportunidad que es más coherente con principios de igualada y de equidad que los estándares de desempeño o de contenido” (R. Cárdenas, u del valle. P 12)

Toda esta información pone como precedente que en Colombia, el inconveniente en la mayoría de las personas radica en que tan exequible es pagar por recibir un método de enseñanza más efectivo, en la mayoría de los casos, incluida la educación básica, los métodos usados no son los adecuados para el aprendizaje de un idioma, como lo veíamos anteriormente, esto genera una dependencia y una perdida de oportunidades laborales y estudiantiles, la mayoría de Colombianos que emigran a otros países, lo hacen a países de habla hispana, o migran a países que hablan otro idioma pero a comunidades hispanas para solucionar un inconveniente más de supervivencia, es pro eso que la principal problemática es que, dentro de los programas actuales de bilingüismo, no se está contemplando los métodos adecuados, total que, quedamos limitados por los programas impartidos por las embajadas de los países que permiten realizar intercambios para estudiar un idioma, lamentablemente los cupos son limitados y esto aumenta aun mas la brecha de aprendizaje.

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