APRENDIENDO A TRANSITAR. FUNDAMENTACIÓN

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APRENDIENDO A TRANSITAR.

FUNDAMENTACIÓN

Es creciente la frecuencia y la magnitud de accidentes viales que causan gran cantidad de víctimas. Muchos de esos accidentes se habrían evitado, si se hubiesen tomado las medidas preventivas adecuadas, o si las personas involucradas hubieran actuado respetando las normas viales.

Este proyecto esta orientado a comprender la importancia  que en la vida cotidiana tiene el conocimiento y el respeto por las normas viales , como forma de seguridad personal y social , así como también prevenir accidentes de tránsito que suceden a diario.

Favoreciendo la incorporación de nociones de prevención en los niños brindándoles herramientas que los protegerán el resto de sus vidas.

Consideramos que el poder informar al niño junto a su familia sobre educación vial es el principio para ayudar a la comunidad a desarrollar actitudes y prácticas correctas.

Es el ámbito educativo donde los niños se nutren de conocimientos y se convierten en transmisores de mensajes a sus familias. Reflexionar juntos a ellos será la base para un futuro, por que los niños de hoy serán los adultos del mañana.  

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PROPÓSITOS

• Ofrecer situaciones de intercambio oral de sus propias opiniones.
• Promover valores de convivencia, respeto y autocuidado.
• Aumentar el interés de los niños por el respeto a las normas de seguridad.
• Crear un espacio para conocer y asimilar las normas de seguridad.  
• Conocer los beneficios que tiene el cumplimiento de dichas normas.  
• Reflexionar sobre las causas y las consecuencias de los accidentes.  
• Tratar de concientizar a los niños para que se conviertan en multiplicadores de las normas de prevención.

OBJETIVOS

Que los alumnos y alumnas logren:

• Comprender la importancia que tiene el conocimiento y el respeto por las normas viales, como elementos organizadores de convivencia social.
• Acrecentar la importancia de utilizar aquellos elementos de protección que defienden la seguridad del conductor o conductora.
• Identificar las principales causas que originan los accidentes, reconocer los accidentes que ocurren en nuestra comunidad,
• Establecer soluciones concretas que puedan aplicarse a la vida diaria de los niños.
• Informar sobre los derechos y obligaciones de las personas, en sus diferentes roles: peatones, pasajeros y conductores.
• Reflexionar sobre la propia actitud respecto del cumplimiento de las normas de tránsito.

• Desarrollar conductas de autocuidado.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Respeto a las normas de circulación vial.
• Valoración del trabajo en equipo.

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• Respeto mutuo.
• Valores de convivencia: tolerancia-colaboración-solidaridad.

CONTENIDO  CURRICULAR

• Normas de circulación vial.
• Seguridad vial.  
• Observación de algunas normas que permiten circular por la calle con seguridad.
• Interrogación y reorientación: preguntas posibles que guían y orientan el aprendizaje.
• Planteo de situaciones problemáticas.

ÁREAS IMPLICADAS

CIENCIAS SOCIALES: Eje: Sociedades, culturas y organización del espacio; Contenido:  

• Circulación de personas entre ámbitos rurales y urbanos.
• Valoración de las normas como fundamento para la convivencia en una sociedad democrática.

MATEMÁTICAS: Eje: Espacio

Contenidos:

• Resolver problemas que implican descripción y análisis de la ubicación de personas y objetos.
• Resolver  problemas que involucren la elaboración de planos de diferentes espacios físicos conocidos.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Contenidos:

• Comunicación oral: escuchar – hablar.

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• La obtención de la información a través de conversaciones.
• Comprensión de instrucciones y consignas simples.
• Conversación: dialogo y entrevista.
• Comunicación escrita: leer – escribir

• Tipos de lenguajes de los medios: escritos, visuales.
• Distintos formatos de textos según intencionalidad: ayuda memoria, carta, afiches, avisos publicitarios.

ÁREAS EXTRACURRICULARES

EDUCACIÓN  ÁRTISTICA: Núcleo temático  componentes del lenguaje plástico visual. Confección de planos, dibujos y maquetas.

RESPONSABLES A CARGO.

• Docentes  correspondientes a cada área curricular.

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RECURSOS UTILIZADOS:

• Fotocopias.
• Registros gráficos.
• Cartelera.
• Folletería.
• Afiches.
• Diccionarios.
• Entrevista.
• Diversos elementos para las maquetas.

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TIEMPO ESTIMADO

• Se estipula que la realización del Proyecto se llevará a cabo en 2 meses, en el tercer módulo de los días viernes perteneciente a horas curriculares y el cuarto módulo de los días viernes perteneciente al área artística.
• 16 Horas totales curriculares.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

• Propuesta del proyecto a los niños, organización e intercambio sobre la temática de trabajo.  

• Indagar sobre los saberes previos que tiene los alumnos sobre el tema.
• Conversar: Sobre los medios de transporte: ¿Quiénes pueden manejar? ¿Qué elementos no pueden faltar en el auto? (luces, matafuego cinturón de seguridad) ¿Qué no deben olvidar de llevar las personas que van en moto? ¿Qué problemas trae andar a gran velocidad? ¿Qué pasa si no se respeta el semáforo? ¿Qué pasa si no llevamos puesto el cinturón de seguridad? ¿Por qué es importante cruzar por la senda peatonal? ¿Por qué es importante mirar bien antes de cruzar la calle? (Área de sociales)
• Buscar el significado de palabras desconocidas (peatón, acera, calzada etc.)(Área de lenguaje).
• Confeccionar afiches para promocionar el proyecto utilizando imágenes recortadas por los chicos, o  dibujos realizados por ellos mismos. (Áreas relacionadas artística con lengua.)
• Confeccionar plano de las calles que luego se recorrerán. (Área de matemáticas).

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• La propuesta es investigar que ocurre en nuestra ciudad. Realizar salida a las calles para  que los niños actúen  como observadores de las distintas  situaciones, viendo el cruce de las calles y registrando lo que considere relevante para el proyecto. (Solicitud de autorización a la directora               y a las familias para efectuar la experiencia, formar grupos de trabajo. (Área de sociales).
• Confeccionar gráficos estadísticos de lo que se fue observando. (Áreas de matemáticas).
• Ampliar la investigación con distintos portadores de textos (folletos, diarios, revistas) y entrevistando al inspector de transito de la ciudad.

Organizar una serie de actividades para realizar la entrevista:

1- Confeccionar una carta de solicitud de entrevista. Entregada personalmente,

2-Preparar las preguntas a realizar.

3-Invitación a los padres que nos quieran acompañar (utilizando el cuaderno de comunicaciones) (Área de lengua).

• Lectura de imágenes a través de dibujos o fotos presentadas por el docente, que muestren peatones cruzando la calle, un semáforo y su función. Detallar  y debatir lo que se ve en las imágenes. (Área de lengua).
• Elegir uno de los dibujos con los que nos sentimos identificados de acuerdo a experiencias personales, agruparse a partir de la elección y graficar individualmente la situación correcta. Puesta en común expresando los sentimientos en las distintas producciones. Llevar los dibujos al hogar y conversar en familia. (Áreas relacionadas lengua con artística).
• Armar maquetas. (Área artística).
• Creación de carnet de conducir por los alumnos  de ellos y de sus padres, y folletos con frases de concientización del tema, utilizados para el cierre del proyecto. (Área de sociales y lengua).

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CIERRE DEL PROYECTO:

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Se organiza bicicleteada familiar, se invita a los padres a participar mandándoles la invitación, donde se les comunica fin específico, fecha y horario. Anteriormente se solicita permiso a la directora y se selecciona  el lugar.

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