Actividad 13. No somos los mismos, pero somos iguales

Actividad 13. No somos los mismos, pero somos iguales

 Descripción:

Objetivo de la actividad:

El alumno identificará elementos que muestran la asimilación de los jóvenes de todo el mundo en una sola cultura uniforme.

Descripción de la actividad:

Por medio de búsquedas de Internet se identificarán cinco elementos que son comunes en la forma de vestir, bailar y hacer música, comportarse con la pareja, alimentarse, etc., entre los jóvenes de diferentes partes del mundo, mientras más distantes, mejor.

Se explicarán estas similitudes como resultado de procesos de una asimilación cultural que en suma es una forma de exclusión.

Se redactarán cartas de presentación de cinco jóvenes de diferentes partes del mundo que procuran resistirse a las fuerzas de asimilación cultural.

Requerimientos para la actividad:

Ninguno.

 Instrucciones para el alumno:

1. Elabora una pequeña encuesta de 10 preguntas (2 por cada forma de exclusión), que podría ser útil para identificar si algún compañero tuyo o algún conocido, ha vivido o practicado ciertas formas de exclusión.
2. Realiza una búsqueda en internet  que te permita identificar cinco jóvenes que viven en diferentes partes del mundo, pero en los que se observas cosas en común.
3. Analiza si hay alguna forma de exclusión en estos jóvenes; para esto puedes observar cinco elementos que veas en común en los jóvenes; pueden ser aspectos relacionados con su forma de vestir, la música que escuchan, el idioma, y otros aspectos.  
4. Identifica la forma de exclusión “sutil” que viven estos jóvenes.
5. Justifica tu postura con los contenidos del tema que estudiaste y comparte tu análisis y justificación en el foro.
6. Elabora una carta que represente a cada joven con la finalidad de ayudarle a expresar su inconformidad y la forma pacífica en que se va a resistir a la asimilación cultural.

Encuesta:

Selecciona la opción que más se parezca a tu forma de pensar.

1. ¿Alguna vez has te has sentido inconforme del trato de las personas por el simple hecho de que eres diferente a ellos?

 Siempre (___)          Casi siempre (___)          Nunca  (____)

1. ¿Alguna vez te han excluido de un lugar por no cumplir con los estatutos “normales” establecidos?

Siempre (___)          Casi siempre (___)          Nunca  (____)

1. ¿Alguna vez te han excluido de un grupo por tus creencias religiosas?

Siempre (___)          Casi siempre (___)          Nunca  (____)

1. ¿Alguna vez te han sacado de un grupo por tus raíces étnicas?

Siempre (___)          Casi siempre (___)          Nunca  (____)

1. ¿Alguna vez te han excluido porque tus ideas son diferentes?

Siempre (___)          Casi siempre (___)          Nunca  (____)

1. ¿Alguna vez te han obligado a compartir una misma idea en contra de tus propias ideas?

Siempre (___)          Casi siempre (___)          Nunca  (____)

1. ¿Alguna vez te han obligado a realizar una actividad con tal de que puedas conseguir algo?

Siempre (___)          Casi siempre (___)          Nunca  (____)

1. ¿Alguna vez te han obligado a callar porque tu voz no cuenta?

Siempre (___)          Casi siempre (___)          Nunca  (____)

1. ¿Alguna vez no te han tomado en cuenta por tus raíces étnicas?

Siempre (___)          Casi siempre (___)          Nunca  (____)

1. ¿Alguna vez te han negado algún tipo de servicio?

Siempre (___)          Casi siempre (___)          Nunca  (____)

Raneem, 18, en el Líbano: “Le digo a mis amigas que casarse a temprana edad, las privará de su niñez.”

Las tasas de matrimonio infantil están en asenso entre las familias de refugiados sirios. Bajo el estrés de la guerra, el desplazamiento y la difícil situación económica, cada vez más padres ven el matrimonio como una forma de garantizar que sus hijas estén a salvo. Algunos incluso creen que el matrimonio protegerá a sus hijas de violencia sexual. De hecho, el matrimonio infantil es una violación a los derechos humanos, una que hace a las niñas y adolescentes ser más vulnerables a la violencia, el abuso y la explotación.

Amina, 17, en la República de Moldavia: “Creo que si fuese niño, tendría más posibilidades de encontrar un mejor trabajo, que fuera más estable.” 

A pesar de que las niñas en Moldavia tienen niveles de asistencia escolar parecidos a los de los niños, sus oportunidades para el futuro son limitadas por expectativas sociales. Un estudio del 2015 reflejó que la mayoría de las personas en el país cree que las tareas domésticas son la responsabilidad principal de la mujer. Muchos creen que cuando las mujeres tienen empleo, les quitan oportunidades a los hombres.

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