Alfabetizacion

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION

MAESTRIA EN EDUCACION: MENCION LECTURA Y ESCRITURA

ANÁLISIS

ALFABETIZACION

PARTICIPANTE: C. I No 16.444.340

MÉRIDA, JUNIO DE 2012

CONCEPCION SOBRE ALFABETIZACION A LO LARGO DE LA HISTORIA

Antigüedad- Renacimiento Firmar un documento China, conocimiento de literacy: decodificar textos contexto anglófono, vinculo

Reforma- Ilustración lengua Educación de soldados caracteres, formación y y codificar habla entre texto y sonido, lectura

asociada a orden, progreso, Sí, puedo leer crecimiento normal, especializados de textos

transformación y control recibir educación

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Saber leer y escribir

Principio alfabético: Español y Portugués:

Una letra, un sonido

Alfabetización Postalfabetización

Aprendizaje de letras y sonidos desarrollo de capacidades complejas y habilidades

necesarias para el mercado laboral

Continúa

Crítica reciente a término Recientemente se considera la alfabetización

Alfabetización que englobe como parte de un proceso formativo, donde se

Educación o conocimiento adquieren capacidades básicas y mecánicas, como

Especializado el dominio de lectura y escritura, todo esto como base

del desarrollo social, económico y político.

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Más recientemente se habla de aprendizaje 2007- Torres considera que una persona está alfabetizada cuando

de capacidades básicas para entrar a la maneja con autonomía el lenguaje escrito, lee comprendiendo y

fuerza laboral es capaz de transmitir con claridad sus propias ideas por escrito.

Lectura y escritura significativa.

La línea del tiempo presentada anteriormente, aún cuando no cuenta con una referencia tan importante como son años, intenta mostrar de manera conceptual cómo ha sido considerada la alfabetización en el transcurrir del tiempo y en diversas sociedades. Antes de intentar dar una definición propia acerca de este término, es necesario recordar que cada sociedad, cada cultura tiene un particular modo de pensar y actuar. Es esta diversidad la que hace que cada grupo social se diferencie del otro, y que en muchos aspectos no encuentren un punto de convergencia. La historia, la geografía, el clima, la religión, la cosmovisión, la moral, entre otros, determina casi de manera inevitable las características propias de un pueblo y eso se refleja en su sistema educativo.

Efectivamente, el sistema educativo de una región se encuentra inmerso en una relación de interdependencia pueblo- Estado/ Estado- pueblo donde uno y otro imprime sus características y aspiraciones de lo que se desea obtener a futuro

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