Aporte de Lev Vygotsky a la educación y a la Teoría Sociocultural

Julian Esteban Torres Parra

Aporte de Lev Vygotsky a la educación y a la Teoría Sociocultural

Lev Vygotsky representa un gran aporte a la educación, dado que permite conocer las capacidades y restricciones de los niños en cada edad y, por ende, desarrollar las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje, es por ello que el autor piensa que la educación no debería limitarse a la sola adquisición de informaciones, sino que debería garantizar el desarrollo integral del niño.

Pero sobre todo consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje ya que en la sociedad como tal y más precisamente en la cotidianidad, se promueve el progreso cognitivo y lingüístico de cada niño.

La teoría que planteo Vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual cada uno se desarrolla. Esta teoría de da al niño un rol activo en el proceso de aprendizaje.

Además, logra introducir el concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial, esto, mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otros compañeros.

En la ZDP, maestro y alumno trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podría realizar solo, y es precisamente en las situaciones de aprendizaje, en las que en un primer momento el maestro hace la mayor parte del trabajo, pero después, comparte la responsabilidad con el niño. Sin embargo, Vygotsky propone un proceso llamado Andamiaje que es una situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor experiencia, en la que el objetivo es la de transformar al novato en experto, pero para poder llegar a ese punto es necesario desarrollar la actividad de forma activa, pero sobre todo colaborativa.

Es así como sus aportes en el desarrollo del área sociocultural terminan permitiendo un correcto desarrollo integral y cognitivo, dependiendo del aprendizaje que se proponga, y al sujeto hacia quien va finalmente dirigido, tomando como un punto de partida el protagonismo del niño ayudándolo a ser sociable y al mismo tiempo desarrollando los respectivos procesos de enseñanza y aprendizaje.

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