BLOQUE II. “EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ADOLESCENTES”

Etapas

Características

Definición

Ejemplo

SENSORIOMOTORA

Edad: Del nacimiento a los 2 años.

a) Conducta orientada a metas.

En esta fase, ya no repite hechos accidentales, sino que inicia y selecciona una secuencia de acciones para conseguir determinada meta.

Cuando el niño quiere algún juguete y realiza una serie de acciones con propósito definido para conseguirlo.

b) Permanencia de los objetos.

Es el conocimiento de que las cosas siguen existiendo aun cuando ya no las veamos ni las manipulemos.

De los 4 a 8 meses los niños ya perciben que los objetos existen aunque no los vean y realizan varias acciones para encontrar objetos, por ejemplo: observar, gatear, observar.

PREOPERACIONAL

Edad: de los 2 a los 7 años.

a) Pensamiento representacional.

La capacidad de usar una palabra (galletas, leche, por ejemplo) para referirse a un objeto real que no está presente se denomina funcionamiento semiótico o pensamiento representacional.

Cuando el niño empieza a comunicarse por medio de sonidos con la finalidad de obtener dicho objeto.

b) Conceptos numéricos.

Los niños no adquieren un concepto verdadero del número antes de la etapa de las operaciones concretas, cuando comienzan a entender las relaciones seriales y jerárquicas.

El niño puede contar algunos conjuntos de elementos, ejemplo: juguetes, etc.

c) Teorías intuitivas.

Los niños de corta edad se caracterizan por su curiosidad y espíritu inquisitivo. En los años preescolares comienzan a hacerse teorías intuitivas sobre los fenómenos naturales.

Un niño puede decir que el sol está caliente porque no quiere que la gente tenga frio.

OPERACIONES CONCRETAS

Edad: 7 a 11 años

a) Seriación.

La seriación es la capacidad de ordenar los objetos en progresión lógica; por ejemplo, del más pequeño al más alto.

Cuando los niños pueden realizar ejercicios de series aritméticas u ordenar lógicamente una serie de objeto u elementos por orden de tamaño.

b) Clasificación.

La clasificación es otra manera en que el niño introduce orden en el ambiente al agrupar las cosas y las ideas a partir de elementos comunes. La clasificación es una habilidad que empieza a surgir en la niñez temprana.

Cuando los niños clasifican artículos de acuerdo a un orden establecido, por ejemplo ordenar libros de acuerdo al tipo de texto que son.

c) Conservación.

La conservación consiste en entender que un objeto permanece igual a pesar de los cambios superficiales de su forma o de su aspecto físico.

Cuando puede percibir que un conjunto de objetos no cambia de unidad de medida o peso, sólo porque el orden difiere.

OPERACIONES FORMALES

Edad: 11 a 12 en adelante

a) Lógica proposicional

La lógica proposicional es la capacidad de extraer una inferencia lógica a partir de la relación entre dos afirmaciones o premisas.

Es cuando el alumno puede obtener una conclusión sobre un determinado tema a partir de dos hipótesis dadas.

b) Razonamiento científico.

Capacidad de generar y probar hipótesis en una forma lógica y sistemática.

Se pude dar cuando el alumno tiene que realizar algún trabajo de investigación.

c) Razonamiento combinatorio.

Capacidad de pensar en causas múltiples.

Intuir y resolver conjuntos de combinaciones que se pueden hacer  con determinados objetos diferentes.

d) Razonamiento de probabilidad y proporciones.

Capacidad para obtener una conclusión correcta y lógica sobre una situación problemática a partir de proporciones dadas.

Problemas razonados que impliquen el uso del concepto de proporcionalidad.