El Desarrollo Cognitivo

En tanto que animales tenemos cuerpos conectados con el mundo natural, de tal modo que nuestra conciencia y nuestra racionalidad están vinculadas a nuestras orientaciones corporales y nuestras interacciones con y en nuestro entorno. La corporeidad es fundamental con respecto a quienes somos, a que supone el significado y a nuestra capacidad de hacer deducciones y ser creativos.

Se puede concluir que el desarrollo cognitivo de ser humano es la resultado de la combinación entre la información conseguida a través de estímulos experienciales y de las estructuras mentales dadas de antemano. La racionalidad se compone de la cognición, entonces la idea es subjetiva no es la misma de in individuo a otro. Es cuando los símbolos que son abstractos carecen de significado, pero llegan a tener significado, que este significado consiste en la relación entre símbolos abstractos y elementos de los modelos del mundo real.

En la lectura cultura y desarrollo cognitivo plantea la idea de la relación que existe entre la herencia y el ambiente, que implica crecer en un determinado lugar y lo que hace “saber” al estar en ese lugar. La inteligencia es gracias a la interiorización de herramientas proporcionados por la cultura, los hábitos perceptivos como verbales pueden variar de una cultura a otra, es lo que analiza la etnociencia. En unos estudios realizados en Senegal analizaron dos áreas del desarrollo cognitivo: formación de conceptos y la conservación. En los dos grupos de experimentos eran Wolof que era el grupo dominante.

Según Piaget el desarrollo intelectual comienza con una etapa egocéntrica, y más adelante con otra más desarrollada, donde se distingue lo interno de lo externo. En las clases sociales primitivas nunca se hace esta distinción.

También se menciona que el lenguaje es un factor muy importante en el desarrollo cognitivo esta compuesto por dos elementos el campo semántico y el sintáctico.

El realismo caracteriza el concepto que tiene la persona del lenguaje y las palabras, una palabra es “real” como el objeto, la actitud psicológica se denomina realismo nominal o verbal. La escuela separa la palabra del objeto y destruye el realismo verbal, al presentar una situación en la que las palabras están “allí” sin referentes. La secuencia palabra-objeto ya no es invariable. La separación de palabra-objeto exige una noción de que las palabras están en la mente de las personas, y no en los referentes. Pensador y procesos del pensamiento son importantes, cambia el significado según la persona, el individuo debe separarse a sí mismo y volverse autoconsciente, tener cierta individualidad.

Los estudios realizados por varios investigadores llegan a la misma conclusión el lenguaje es un factor importante con el cual el individuo se apropia de su cultura y lo racionaliza para poder tener un bagaje cultural. Respetando siempre el individualismo.

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