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CASO: Un alumno con dislexia


Enviado por   •  14 de Octubre de 2015  •  Apuntes  •  1.077 Palabras (5 Páginas)  •  1.013 Visitas

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CASO: Un alumno con dislexia

Aspecto cognitivo

  • Sensopercepción

El alumno se muestra tímido al expresar ideas.

  • Atención

No manifiesta el interés que tiene por aprender en sus clases.

  • En relación a la tarea

En la mayoría de las ocasiones el alumno no realiza tareas debido a que desconoce lo que tiene que hacer.

  • Seguimiento de instrucciones

Requiere ejemplificaciones y explicaciones claras de lo que debe hacer.

  • Zona de desarrollo real

Su mayor dificultad está presente en la lectura y la escritura.

  • Estilo de aprendizaje

Kinestésico

  • Ritmo de aprendizaje

Realiza la mayoría de actividades, tareas y encomiendas a destiempo.

  • Tipos de inteligencia predominante

Lingüística, emocional

Aspecto curricular

  • Nivel presilábico

Escritura unigraficas.

  • Clasificación

Comienza a tomar en cuenta las diferencias entre los elementos, por lo tanto forma varias colecciones separadas.

  • Seriación

No construye la transitividad

Aún no ha construido la reciprocidad

Relaciona cada elemento con el anterior y con el posterior de una manera sucesiva.

  • Correspondencia

Ya establece la correspondencia biunívoca. Al realizar su hilera de fichas busca que sea equivalente cuantitativamente a la del modelo.

  • Procesos obtenidos al resolver problemas

No hay ninguna reflexión en torno a los datos, no se identifica la acción a realizar para resolver el problema.

Aspecto comunicativo

  • Conocimiento de la interacción comunicativa

Se comunica con eficacia

Participa comunicativamente en saludos, despedidas, cantos, juegos, etc.

  • Conocimiento del mundo

No muestra comprensión en las exposiciones

No comprende metáforas con facilidad

La elaboración de argumentos es limitada

No suele expresarse ni hacer comentarios en clase

  • Conocimiento del código

Su pronunciación no es fluida

Sus formas de expresión son pocas

Aspecto socio-adaptativo

  • Se relaciona solo con amigos y compañeros que le apoyan en los estudios.
  • Su cuidado personal es deteriorado.
  • Sus hábitos higiénicos don de acuerdo a sus posibilidades y el contexto.
  • Tiene poca iniciativa para jugar e integrarse con todos los compañeros
  • Se adecua a lo que el contexto puede ofrecerle
  • En cuanto a la conciencia sexual, sigue roles de acuerdo a su etapa de vida.
  • Su tiempo libre lo distribuye de acuerdo a sus quehaceres y obligaciones

Diagnóstico

El alumno presenta problemas en reconocer palabras completas, por lo que su lectura tiene que realizarse muy despacio para poder leer correctamente.  Sin embargo, puesto que el grado de exigencia es mayor, su lectura debe ser más exacta y rápida de lo que en realidad puede ser.

La consecuencia suele ser que debido a la presión, el alumno modifica su lectura, abandonando su lectura secuencial, por ser muy lenta y comienza a utilizar el procesamiento de pistas fonéticas parciales y ortográficas, además de servirse de la adivinación que no siempre le da el resultado esperado.  Los errores aumentan, la ansiedad empieza a hacerse más notoria, puesto que ellos mismos se dan cuenta de que su nivel lector no es como el esperado. Tampoco entiende, porqué él no puede leer como el resto de sus compañeros.  Las tareas se eternizan y el rechazo a todo lo que tenga que ver con el estudio va aumentando de tal manera que fácilmente puede desencadenar fobia escolar.

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