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CUADRO COMPARATIVO DE LA ELECCIÓN COMO DOCENTE


Enviado por   •  29 de Octubre de 2017  •  Trabajo  •  3.594 Palabras (15 Páginas)  •  276 Visitas

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  NOMBRES DE ALUMNOS QUE INTEGRAN ESTE EQUIPO:

                     

  • 1.   LUZ ESTEFANIA AGUIÑAGA BARAJAS
  •  3.   DAMARIS AVILA MONTAÑEZ
  •  6. BELTRÁN MÁRQUEZ MARÍA FERNANDA    
  • 11. FONSECA SOLORIO DANIELA GUADALUPE
  • 16. HERNANDEZ FUNES MIRIAM BERENICE
  • 18. MELENDEZ NICASIO SONIA
  •   7. CERVANTES TORRES FÁTIMA MONTSERRATH
  • 21. MORENO RAMÍREZ IVONNE GUADALUPE        
  • 24. QUIROZ VAGAR MONICA CRISTINA
  • 26. RODRIGUEZ TAPIA ANDREA PAULINA
  • 27. ROSAS CAPETILLO EDGARDO EMMANUEL
  • 28. SEGURA IBARRA ESTELA IRAZÚ
  •       VAZQUEZ ZUÑIGA ANA PAOLA

  GRADO: 1                                GRUPO: B

  CURSO: SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE

  TITULAR: ALICIA RAMÍREZ MORENO

  FECHA: 30 DE OCTUBRE 2017

  LEÓN, GTO.

                                                 


                                                    CUADRO COMPARATIVO DE LA ELECCIÓN COMO DOCENTE

TEXTOS, VIDEOS Y ENTREVISTAS SOBRE LA DOCENCIA

GÉNERO

CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS

CONDICIONES CULTURALES

TRADICCIÓN FAMILIAR

VALORACIÓN SOCIAL DE LA PROFESIÓN

Arturo Navarrete

                                                   MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                                                               “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ                                         MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

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Estaba al tanto de que dicha carrera no lo haría millonario.

La creencia popular de que ser maestro no es gran cosa, no hacen nada, solamente se la pasan en huelga, son mal pagados y para el colmo tienen que lidiar con alumnos mal portados,

Sus padres lo apoyaban en todas sus decisiones incondicionalmente. Influencia de su hermana mayor para ser maestro.

. Desde pequeño le gustaba la profesión ya que jugaba a la escuelita con sus hermanas, aunque no le tocaba ser el profesor. Dudar para decidir la profesión como docente

                        EDGARDO                           MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                                          “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ                                                          MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

 

 

 

     Claudia Iliana Rodríguez Ramírez 

                                       MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                          

“MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ               MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

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Le causaba gran temor pararse frente al grupo, no es sencillo ya que antes solo había sido observadora y ahora fungía como docente

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TEXTOS, VIDEOS Y ENTREVISTAS SOBRE LA DOCENCIA

GÉNERO

CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS

CONDICIONES CULTURALES

TRADICCIÓN FAMILIAR

VALORACIÓN SOCIAL DE LA PROFESIÓN

Denisse García Rodríguez    FER

                                                   MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                                                               “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ                                         MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

 

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Efraín Báez Gallegos

                   

 MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                                          “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ                                                          MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

 

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No valoraba los esfuerzos que realizaban los alumnos por las referencias que tenia del grupo, pero con el paso del tiempo se dio cuenta que estaba incorrecto y cambio su forma de ver al grupo, así como inicio a valorar más el ser docentes añade el docente que esto fue una experiencia para poder aprender más sobre la docencia.

Elsa Selene Agüero Tostado             

                                     MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                          “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ

MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

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Existe una gran responsabilidad y el deber de preocuparse para afrontar los obstáculos que se presentan en el ámbito laboral. Es consiente que se debe tener el conocimiento de los conocimientos que se van a dar.

 

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Ella desde muy joven veía con respeto el trabajo del docente.

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