Comunicación integral PROCESOS PEDAGÓGICOS
Enviado por Margiiis • 15 de Febrero de 2018 • Tarea • 5.486 Palabras (22 Páginas) • 156 Visitas
DOCENTE[pic 1] | Yoselin flores castillo | GRADO: | Inicial de 3 años |
CURSO: | Comunicación integral | FECHA: | 17-04-17 |
SESIÓN DE COMUNICACIÓN
Nombre de la sesión de aprendizaje: reconociendo lo absurdo,
COMPETENCIA | CAPACIDADES | INDICADORES |
COMUNICACIÓN Comprende textos orales | Recupera y organiza informaciónde diversos textos orales. | Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana para poder relacionar objetos. |
PROCESOS PEDAGÓGICOS | ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES | MATERIALES Y RECURSOS |
MOTIVACIÓN RESCATE DE SABERES PREVIOS PROBLEMATIZACIÓN PROPÓSITO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN | *RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS: Los niños(as) ingresan al aula, saludan, dejan su lonchera en el lugar correspondiente. Marcan su asistencia. *JUEGO LIBRE: Organización: En equipo eligen qué jugar y cómo lo harán Ejecución: Juegan libremente como lo han pensado. Orden: Los niños proceden a guardar los materiales usados. Socialización: Cada grupo comenta a qué jugaron, cómo jugaron y quiénes jugaron. *ACTIVIDADES PERMANENTES O DE RUTINA. Saludo, oración, revisión del calendario, tiempo y asistencia, además los acuerdos y las responsabilidades. INICIO Les mostraré que me han mandado de lonchera y sacare un plato con crayolas. _Les preguntaré: ¿Ustedes saben cómo se llama esta comida? Luego tratare de escribir en la pizarra con una tijera. _Entonces les preguntaré: ¿puedo escribir con la tijera? _Entonces, “Hoy nos divertiremos conociendo lo absurdo ” DESARROLLO ANTES: La profesora dirá niños está haciendo mucha calor hay que abrir la ventada y abrirá la puerta del armario. Luego preguntare ¿qué me está pasando estar bien lo que estoy haciendo? Damos ideas y llegamos a la conclusión de que hay situaciones raras o absurdas en las acciones que realizo la profesora. DURANTE: Se les entregara la hoja de aplicación y realizarán la relación de objetos. [pic 2] DESPUÉS : CIERRE VALORACION –METACOGNICIÓN: Los niños responden a preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Hubo problemas? ¿Les gustó lo que hicieron? ACTIVIDADES RECREACIÓN AL AIRE LIBRE: Los niños realizan el juego en el patio. Se observa el trato que se dan los niños y la manera cómo juegan con los demás. *ACTIVIDADES DE ASEO: Uso adecuado de los servicios higiénicos. Lavado de manos antes y después de comer y cuando la ocasión lo amerite. *ACTIVIDADES DE REFRIGERIO: Los niños colocan adecuadamente su individual, servilleta y los alimentos que trajeron para consumir. Se evita el consumo de alimentos artificiales. | Materiales del aula Canciones Carteles Lonchera plato Hoja de aplicación crayolas Sobre preguntón Preguntas Área de juego Jabón ,Papel toalla Loncheras |
SESIÓN DE APRESTAMIENTO
Nombre de la sesión de aprendizaje: Me divierto haciendo trazos horizontales.
| CAPACIDADES | INDICADORES |
PERSONAL SOCIAL Construye su corporeidad | Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. | Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos. |
PROCESOS PEDAGÓGICOS | ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES | MATERIALES Y RECURSOS |
MOTIVACIÓN RESCATE DE SABERES PREVIOS PROBLEMATIZACIÓN PROPÓSITO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN | INICIO Les mostraré una bolsita sorpresa de donde sacaré plumones gruesos _Les preguntaré: ¿Ustedes conocen este material? ¿Para qué usaremos este material? _Entonces les preguntaré: ¿Ustedes creen que puedan trabajar con este material? ¿Qué podremos hacer con este material _Entonces, “Hoy nos divertiremos haciendo trazos horizontales con plumones”. DESARROLLO Los niños empezaran a delinear con los plumones CIERRE VALORACION –METACOGNICIÓN: Los niños responden a preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Hubo algún problema? ¿Les gustó lo que hicieron? | Bolsa sorpresa plumón Hoja de aplicación |
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA | CAPACIDADES | INDICADOR |
Construye su corporeidad | Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. | Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos. |
MOMENTOS PEDGÓGICOS | ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS | MATERIALES Y RECURSOS |
INICIO | La profesora prepara el ambiente y los materiales donde se realizara la actividad. Asamblea Sentados en círculo dialogamos con los estudiantes de los acuerdos y del uso de los materiales, levantaran la mano para dar su aporte. Se les mostrara los aros de colores. Manipulan los materiales y proponen que van a realizar | Diálogo |
DESARROLLO CIERRE | Expresividad – motriz: Los estudiantes realizan la actividad libre de acuerdo a lo propuesto por ellos con acompañamiento de la maestra haciendo uso de los materiales que más le agraden. (Los estudiantes Tendrán que seguir el camino). Relajación: Echados en el piso se le pasará una tela por su cuerpo escuchando una canción de relajación. Expresión Gráfico – Plástico: Los niños dibujan lo que han realizado. evaluación ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Hubo algún problema? ¿Cómo lo solucionaron? ¿Les gustó lo que hicieron? | Cinta de embalaje de color Radio USB Plumones Hojas Sobre preguntón |
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