Control De Estrategias

Control de estrategias y comprobación de resultados

No se entiende el aprendizaje como una conducta reflexiva, que debe corregirse cuando se necesario.

Todos los profesores podemos ofrecer ejemplos de respuestas de alumnos que resultan claramente contradictorias o faltas de lógica en relación con lo preguntado.

Enseñanza de las habilidades metacognitivas

Los profesores actuamos como modelos de cómo debe aprenderse y nuestra forma de enseñar marca la pauta que ellos seguirán en el proceso.

La forma en que presentamos el conocimiento, la cantidad y tipo de información que les ofrecemos, las preguntas que les dirigimos o el método de evaluación que usamos favorecen el desarrollo del metaconocimiento y ciertas estrategias de aprendizaje más adecuadas, o todo lo contrario.

La enseñanza de estas habilidades metacognitivas se enfrenta a dos decisiones importantes: cuando y como enseñar.

Sería conveniente hacerlo en todos niveles de la educación, en los que nosotros incluiríamos el universitario y la formación del profesor.

Se necesita una reorganización profunda de la enseñanza, pues ya no se trata solo de transmitir del modo posible cierta información sino que todo el currículo debería planificarse para ofrecer al alumno la oportunidad de observar cómo se utiliza esa estrategia, proporcionar oportunidades para utilizar el mismo y comprobar su eficacia.

Las estrategias de enseñanza deberían potenciar las capacidades de todos los estudiantes para poder dominar lo siguiente:

Pensar y comunicar

Leer, escribir y comunicarse con eficacia

• leer y escuchar críticamente para poder informarse, entender y disfrutar.

• escribir y hablar con claridad en el idioma ingles estándar, de una forma objetiva, persuasiva y creativa.

• diferenciar los hechos de las opiniones, identificar estereotipos u reconocer las faltas de imparcialidad.

• leer, escribir y conversar al menos en otro idioma, aparte del inglés.

Utilizar las matemáticas, artes, tecnología de computación y otras tecnologías de manera eficaz

• aplicar los conocimientos matemáticos para poder interpretar ciertas informaciones y resolver problemas.

• utilizar las artes para explorar y expresar ideas, sentimientos y creencias.

• utilizar computadoras y otras tecnologías para obtener, organizar y comunicar información y resolver problemas.

¿Qué características deben de tener las estrategias de aprendizaje?

• Aprender a formular cuestiones: implica aprender a establecer hipótesis, fijar objetivos y parámetros para una tarea.

• Saber planificar: lleva alumno a determinar técnicas y secuencias para aprender.

• Estar vinculadas con el control de aprendizaje, la adecuación de esfuerzos, respuestas y descubrimientos a partir de las cuestiones o propósitos.

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