Cotidianidad Escolar

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Nombre: Abigail Jiménez Mateos

Profesor: Héctor Sánchez Méndez         

Grupo: “3-A”                        

Módulo 3: Instituciones educativas y formación del sujeto

Cotidianidad escolar

Dentro de la rutina diaria de una clase, el niño aprende a realizar todo tipo de actividades de aprendizaje teórico y todo lo relacionado con la enseñanza.

¿Pero qué pasa en el aula? Cabe mencionar que no únicamente se va a una institución a aprender actividades teóricas si no que, ay aprendizajes que van más allá en donde las interacciones, experiencias moldean al sujeto, para aprender de alguna manera a socializar de acuerdo a lo que la sociedad implica.

Uno de los problemas que determina la escuela es la preocupación del profesor en su curso de trabajo puesto que afecta la vida de la institución y la educación que allí se imparte , las transformaciones en el sistema escolar , los cambios en la cultura , ocasiona preocupación al docente.

Es  necesario construir a la escuela como objeto de reflexión debido a que implica un compromiso con el docente donde el alumno pase hacer el primer plano dentro la escuela , puesto que se le debe respetar, escuchar ,permitirle reflexionar , y expresar su punto de vista .

Lo cual es cierto que las diferencias regionales, las organizaciones sociales y sindicales, incluido los maestros y sus reivindicaciones, las diferencias étnicas y  la iglesia sin duda influyen en la vida de cada escuela. “La construcción social de cada escuela es siempre una versión local y particular de ese movimiento, cada uno de nuestros países muestra una forma diferente de expansión de su sistema escolar público”. (Rockwell Ezpeleta, 1983)

Común mente tomamos en cuenta que la vida en la escuela además de lograr la socialización, la internalización de valores y normas, logra la concreción de derechos cívicos y de la justicia social.

La escuela se constituye con historias locales, personales y colectivas entre las cuales la abstracta voluntad estatal puede ser absorbida o ignorada, dejando márgenes variables para una mayor o menor posibilidad hegemonica. Es necesario conocer por que en ella constituye el punto de partida y el contenido real de nuevas alternativas tanto pedagógica como política.

El proceso de enseñanza es considerado como ya objeto central de la escuela es una relación entre maestro y alumno, donde la tarea más importante del docente es acompañar el aprendizaje del estudiante.

A su vez cambian dependiendo de las necesidades que el alumno requiera o en la época en la que este se encuentra. Como es que se entiende un proceso de enseñanza y a partir de ahí que es analizable, esto se refiera a recordar todo lo que realizamos en la escuela, que implica un proceso que hace reflexionar en cuanto al aprendizaje.

El mundo cotidiano de la institución escolar, afecta al proceso de apropiación que vincula a los sujetos particulares y colectivos porque limita la vida cotidiana el sujeto en  la escuela , dejando abierta sus delimitaciones , todo tipo de cosa que suceda en ella , tomando en cuenta que también son constitutivo histórico de la realidad escolar.

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