¿Cómo detecto las barreras para el aprendizaje y la participación?

1. ¿Cómo detecto las barreras para el aprendizaje y la participación?

Al inicio del ciclo escolar utilice como instrumento la entrevista, tanto a padres de familia y a los alumnos. Con la entrevista a los padres de familia pude recopilar información sobre la relación de los padres con sus hijos, sus percepciones sobre su conducta, su desarrollo físico, gustos y limitaciones. En cuanto a la entrevista a los niños puede rescatar información sobre sus conocimientos previos, gustos e intereses. Una vez obtenida la información de las dos fuentes, puede comparar y registrar mis observaciones sobre cuáles eran las características que influyen en casa para el logro de los aprendizajes de los alumnos y cuáles de estas eran barreras para el aprendizaje de mis alumnos.

De igual forma, ya empezado el ciclo escolar y a través de las actividades implementadas, a través de la observación y el análisis dentro del diario de clases puede identificar algunas barreras que no permiten el logro de los aprendizajes esperados en mis alumnos.

2. ¿Cuáles he ido detectando y de qué tipo son?

En el contexto escolar y áulico se han detectado algunas pequeñas barreras de aprendizaje, pero en el transcurso del ciclo escolar se han ido buscando estrategias para su mejora y solución. Sin embargo, la que actualmente es un foco rojo y que influye en el desarrollo del 10% del grupo es en el contexto socio-familiar, cabe mencionar que mi grupo está conformado por 7 alumnos y el 10% representa a una alumna que presenta un ritmo de aprendizaje lento a comparación del de sus compañeros, lo cual se debe a que en casa no recibe el apoyo de sus padres para el fortalecimientos de sus conocimientos, los padres no saben leer ni escribir y no se muestran involucrados al 100% en las actividades donde se propone su participación para mejorar el aprendizaje de su hija.

• Datos generales: Grado, grupo, número de alumnos considerando la distribución de género.
• Cómo aprenden en el aula (estilos de aprendizaje y formas)
• Resultados de aprendizaje (aquí se pueden incluir la competencia curricular de los alumnos en general, es decir, porcentajes de sus aprendizajes y habilidades en el pensamiento matemático, lenguaje y comunicación, ciencias y las debilidades que se hayan detectado)
• Inclusión educativa: especificar si tiene alumnos que presenten alguna discapacidad o alumnos con aptitudes sobresalientes.  También se pueden considerar alumnos con dificultades específicas de aprendizaje.
• Barreras para el aprendizaje: condiciones del contexto social y familiar que pueden interferir en los procesos de aprendizaje de los alumnos (condiciones de pobreza extrema, maltrato, desintegración familiar, etc)   También considerar del contexto educativa que va desde las condiciones físicas del centro educativo hasta barreras de actitud o comunicación por parte del personal escolar (revisar material de lectura).
• Desarrollo social: puede incluir la expresión de ideas, autonomía, interacción, disciplina, habilidades para la solución de conflictos.

Hola!! Este es mi diagnóstico, espero que puedan analizarlo y compartirme algunas criticas constructivas para su mejora

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