“DESIGUALDAD E INTEGRACIÓN EDUCATIVA-SOCIAL”

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL, S.C.

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“DESIGUALDAD E INTEGRACIÓN EDUCATIVA-SOCIAL”[pic 2]

MATERIA: SISTEMAS SOCIALES

AUTORES:

Verónica Guadalupe González Bon

Ixcoatl Alejandro Flores Sandoval

Patricia Gallardo Higuera

Guasave, Sinaloa

Agosto 2013.

INTRODUCCIÓN

        Ante la diversidad que caracteriza nuestras sociedades, la educación debe buscar formas diversificadas en el logro del aprendizaje significativo para la participación de todos los individuos en la vida social, productiva y política. Ante este reconocimiento de la diversidad de los grupos sociales, los sistemas educativos han buscado generar nuevas y distintas modalidades de escolaridad que idealmente se puedan ajustar a las distintas necesidades de aprendizaje y a los distintos modelos de enseñanza implicados. Sin embargo, la diferenciación en modalidades de escolaridad ha conducido a una diferenciación de normas de aprendizaje y en los productos del proceso de escolarización que a la larga conducen a una mayor diferenciación entre los grupos sociales. (Bracho Gonzalez, 2002)

        Es por eso que el nivel de socialización e integración de los individuos en la sociedad poco a poco es más conflictiva y eso nos lleva a un segundo caso, ¿Que estamos haciendo para mejorar esto?

        La escuela debe ser un núcleo de integración social que irradie su influencia integradora a la comunidad circundante. Sus graduados deben salir capacitados para aportar a la integración del país entero. (Richards, 2012)

        El carácter relacional de la desigualdad lleva a preguntarse por el conjunto de la sociedad y no solamente por la frontera que demarca a los incluidos de los excluidos. No es un problema topológico que se resuelva corriendo esa frontera para acá o para más allá; más bien, es un problema político y social que está en el corazón de las instituciones y las subjetividades. (Dussel, 2004)

        En el siguiente trabajo daremos los avances del proyecto que desarrollaremos a partir de estas dos grandes incógnitas desigualdad e integración como parte de una mejora en el individuo dentro de una sociedad.

        En esta etapa veremos la parte práctica del proyecto donde ya daremos fechas, responsables y las reglas que se deberán de seguir para llevarlo así como los primeros gastos y futuros costos que habrá

CONTENIDO

PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO, REGLAMENTOS, GUÍAS Y PRESUPUESTOS REQUERIDOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO EN LA ESCUELA PRIMARIA.

La escuela primaria “Vicente Guerrero” , ubicada en la localidad de Guasave, Sinaloa; es el lugar donde ya tenemos detectados algunos puntos rojos que se estudiaran , se caracteriza por ser una escuela que tiene muchas deficiencias académicas, que orillan a los alumnos a decaer en su nivel académico debido al gran descuido por parte de la SEP  hacia el buen desarrollo escolar que imparte la misma, aunado a esto, el desinterés por parte de la misma comunidad y los propios padres de familia que dejan todo el trabajo de  educar a sus hijos a los maestros.

Es por ello, que en base a las deficiencias educativas de este centro, establecimos las propuestas para la mejora educativa y las bases para el respeto, logrando frenar la desigualdad educativa que en este centro va en proceso.

Primeramente empezaremos con actividades que cubrirán la propuesta “3. Participación continúa de padres-alumnos-profesores”, y “4. Hacer equipos entre padres e hijos”, el modelo es el siguiente:

CUADRO DE ASIGNACIÓN DE ACTIVIDADES

INSTRUCCIONES DEL PROYECTO

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