De Donde Salieron Las Escuelas

De donde salieron las escuelas

Everett Reimer realizo un recuento histórico del surgimiento de la Institución escolar desde la antigüedad hasta nuestros días.

La educación surgió a través de la práctica de culto y el gobierno. Los chamanes y sacerdotes constituyen el eje no solo del desarrollo de los maestros y las escuelas, sino también de la evolución del hombre. El cerebro, la mano y la lengua; la horda, la villa y la ciudad, la magia, la religión, el arte y la ciencia son los pilares del desarrollo físico, social y espiritual del hombre.

Platón y Aristófanes fueron los primeros que dejaron perdurables registros escritos sobre el trabajo educativo del aula y la escuela de esos tiempos. Las primeras escuelas en Atenas tenían un programa educativo que ponían énfasis en el entrenamiento militar, la gimnasia, la música y la poesía, y que enseñaba lectura, escritura y aritmética, en segundo orden de importancia. Poco después de la primera referencia griega escrita, aparecieron las escuelas de medicina y filosofía.

Los jesuitas revivieron el principio de la educación entendida como preparación; elaboraron un método educativo diseñado deliberadamente para preparar a los hombres no solo para una vida común, sino para una vida con perspectivas más amplias.

Las universidades de Bolonia, Salerno y Paris, junto a sus contrapartidas en el mundo musulmán, fueron las primeras instituciones dedicadas principalmente al desarrollo y la propagación del conocimiento. También fueron antecesores directos de las universidades modernas.

Las primeras escuelas de E. U., tenían un concepto común del hombre, de Dios y del mundo, esto llevo a Horase Mann a formular el moderno concepto estadounidense de la escuela pública.

Thomas Jefferson, Orestes Brownson, y John Dewey vieron en la educación universal un medio para equipar a los hombres con lo necesario para descubrir sus creencias y forjar sus instituciones. San Ignacio de Loyola, Johan Gottlich Fichte y Horase Mann vieron en un proceso similar el medio de moldear a los hombres según los requerimientos de los fines sociales y las instituciones.

La proliferación del estado-nación es claramente uno de los principales factores que motivo el crecimiento del sistema escolar internacional. La escolarización universal se ha convertido en parte integrante del programa oficial de prácticamente todas las naciones.

Las naciones capitalistas y comunistas compiten para ver quien escolariza más a su población. ¿Cómo se explica todo esto? La tecnología, el incentivo de la ganancia y la lucha mundial por el poder, explican la mayor parte del crecimiento de las instituciones internacionales.

Por primera vez en la historia, la tecnología libera al hombre de tener que ganarse el pan con el sudor de su frente. La escuela habilita a los seres humanos, para la participación en otras instituciones, condenando a quienes no satisfacen los requerimientos escolares a no merecer papeles deseables en otras instituciones.

LOS PROBLEMAS DE LA INSTRUCCIÓN EN LAS DEMOCRACIAS BURGUESAS.

El siglo XIX se caracterizó por el despunte industrial de algunos países europeos. A finales del siglo XIX y principios del presente, surgió el socialismo como forma de organización social, siendo desarrollada por la URDD y convirtiéndose así en un modelo para las sociedades.

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