Dimension organizacional

Dimensión organizacional

Podemos observar y destacar que la mayoría de los actores que integran la institución entre ellos profesores, preceptores, auxiliares han accedido a sus cargos por medio de concursos o actos públicos. “al cargo se accede por concurso de oposición, te presentas tenes una instancia evaluatoria, en una terna donde te dan una problemática a resolver entre las personas que integran la terna”. Expresa el regente. Otro ejemplo ejemplo de esto es lo que expresa la auxiliar , “hago suplencias correlativas ya son seis años, acá en esta escuela no, estuve tres años en un jardín , un año y medio en la escuela n°10 antes de venir acá , en la escuela estoy hace cuatro meses y llegue por acto público”. Según Alfiz; “los puestos de trabajo están asociados a  “cargos” a los que se accede por mérito, según una escala que incluye una valoración cuantitativa y una remuneración progresiva. (…) Se accede a la docencia a través de una carrera de educación superior que puede ser o no universitaria. Luego, por antigüedad, mérito y/o cantidad de cursos, puede avanzarse en la carrera pasando por distintas etapas hasta ser director. En algunos casos esto incluye cursos de capacitación o algún tipo de evaluación y en otros es automático”.

Analizadas las entrevistas a los distintos actores de la escuela , podemos decir que la institución tiene una organización bastante jerárquica, según lo visto en la entrevista los actores siempre responden siempre la jerarquía instituida , como ejemplo será que el docente responde a lo que el director o el vicedirector le diga o marque al que ve. Irene  Alfiz afirma los siguiente , “la escuela en general es una organización de tipo jerárquico bastante tradicional en lo que hace su funcionamiento interno y en su relación con el contexto”(…) “En la organización escolar tradicional las tareas generalmente están asignadas de manera individual y a cada uno le corresponde resolver la totalidad de las propias, en una organización escolar existen tareas específicamente pedagógicas, tareas relacionadas con los cuidados y la convivencia interna, administrativas, de mantenimiento y vinculadas con el exterior entre otras.”

Si bien cada uno cumple un rol dentro de la institución, tiene que existir un trabajo en conjunto en “grupo” para que la institución llegue a funcionar en óptimas condiciones, como lo señala Alfiz con lo siguiente; “Las tareas adquieren sentido en el aporte al conjunto. No se trata de tareas individuales  independientes de las que realizan otros sectores o roles”.

Lo que se puede observar es que existe una diferencia marcada entre, poder y autoridad, lo que hace que mediante estos dos conceptos posibilite que el instituto funcione con éxito. Se entiende por poder lo siguiente, “cualquier relación en la que un miembro de la organización o un grupo de ellos puede imponer su voluntad a los otros” y por autoridad, “un poder legítimo otorgado a un cierto rol o a ciertos roles dentro de la organización, conocido por todos los miembros y de algún, modo aceptado; en este caso la obediencia o la aceptación de indicaciones corresponde a la relación jerárquica legalizada”.

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