Diplomado

Atrapados por el trabajo diario:

Las posibilidades de investigar de los profesores

Martin Lawn

Los puntos que deberían ser analizados si se pretende una revisión del enfoque de investigación educativa que conocemos como “investigación del profesor” son:

Que la escuela primaria está abierta a debates sobre sus procesos de trabajo que son similares a aquellos otros que se dan en las industrias u oficinas; plantea problemas como la fragmentación de las actividades, o la pérdida de la memoria colectiva; muchos de “los silencios” del estudio a que nos estamos refiriendo son significativos a la hora de entender estos procesos.

El lenguaje y la práctica de la “investigación del profesor” en Gran Bretaña ha ido en progresión, siendo una ayuda y un medio de perfeccionamiento para los profesores que se han implicado en ella. La idea del profesor reflexivo es crucial para la formación del profesor y cobra cada vez más importancia frente a una formación vocacional impuesta hoy a los tutores y estudiantes. La centralización y los cambios de prioridades están alterando la dirección del sistema educativo estatal, por lo que la línea que representa el “profesor investigador” comienza a tener el interés de una nueva cultura de la enseñanza, o, al menos, a ser la reexpresión constante de valores pasados.

Al prestar atención a la versión parcial de la “investigación del profesor” que se viene desarrollando desde ahora, este capítulo quiere dirigirse a los dogmas que la rodean. En concreto, debe ser retomada la idea de profesionalidad y debe reconsiderarse la idea de trabajo del profesor y la del mundo natural del profesor limitado a la clase.

Niñas está primera parte es parte de la introducción y es sobre estudios que se hicieron, no le encontré mucho sentido pero trate de rescatar las ideas principales vale.

Mejorar la enseñanza

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