Diversidad

Presentación y descripción del Centro Educativo:

• Nombre establecimiento: Escuela Básica TECNO SUR

• Director: Alberto Felix Elias Rubio

• RBD: 9588

• Niveles de enseñanza: Educación Parvularia - Enseñanza Básica

• Sostenedor: Ilustre Municipalidad de La Granja

Caracterización del contexto:

• Dirección: Avenida San Gregorio 0140

• Comuna: La Granja

• Teléfono: 25416092

• Descripción del entorno: El establecimiento está ubicado en la Comuna de La Granja, la cual está ubicada en la Periferia Sur de Santiago, es una comuna socialmente vulnerable y con riesgo social. Está en vías de crecimiento, en la Municipalidad crearon el Espacio Matta, un espacio centrado en la cultura, ha creado muchas aéreas verdes.

Descripción general del funcionamiento:

• Énfasis del proyecto educativo: desarrollo integral, excelencia académica y valorica.

• Misión: Nuestro colegio busca el desarrollo Intelectual, psicoafectivo y social de sus alumnos y alumnas por medio de una convivencia escolar adecuada y armónica apta para formar hombres y mujeres según nuestro Proyecto Educativo:

1. Hombres y mujeres comprometidos en la misión de construir una sociedad más justa y fraterna.

2. Que logren un sentido de libertad responsable en relación a sus deberes y derechos

3. Hombres y mujeres con un sentido reflexivo de la realidad que promueva la solidaridad y el servicio.

4. Que integren la disciplina como un medio de adquisición de criterios virtudes y habilidades que permitan alcanzar progresivos niveles de de autoexigencia y autonomía.

5. Respetuosos y fraternos en sus relaciones con las demás personas y sus estructuras institucionales.

• Visión: Nuestro compromiso pedagógico, es propiciar un ambiente de aprendizaje diverso y significativo, en que se reconozca y valore la diversidad como una realidad inicial, generando e implementando a partir de ella , variados espacios educativos que propicien el reconocimiento y desarrollo de las distintas habilidades y competencias individuales , puestas al servicio del modelo educativo nacional y que se distinga por una inserción comunitaria responsable, respetuosa, creativa, crítica, autónoma, eficiente y socialmente solidaria.

• Matricula: 307

• Promedio alumnos por curso: 30 alumnos

• N° personas que trabajan en el Establecimiento: 29 personas.

Distribuidas en:

- Director.

- Jefe de UTP.

- Inspectora general.

- 14 docentes.

- 2 inspectores de patio.

- 2 técnicos en párvulos.

- 4 ayudantías de aula.

- 2 auxiliares de aseo.

- 2 porteros.

• Programa Integración:

- Reforzamiento en materias específicas

- Psicopedagogo(a)

- Psicólogo(a)

- Fonoaudióloga

- Educadora Diferencial

• Ley SEP: SI

Clasificación EMERGENTE

Nivel de ejecución de su Plan de Mejoramiento Educativo ALTO

Recursos transferidos 2008 a 2010 $106.557.370

Gastos rendidos 2008 a 2010 $92.399.075 (87%)

Pago total a Agosto 2012 $202.482.169

• Programa de Formación:

- Convivencia escolar

- Prevención de drogas y alcohol

- Educación de la sexualidad

- Cuidado del Medio Ambiente

- Promoción de la vida sana

- Actividades de acción social

OBSERVACION CENTRO EDUCATIVO

DIMENCION B: “ELAVORAR POLÍTICAS INCLUSIVAS”

SECCIÓN: B.1 Desarrollar una escuela para todos

INDICADOR B.1.2. Se ayuda a todo nuevo miembro del profesorado a adaptarse al centro.

III. ¿Existe algún programa de bienvenida para el nuevo profesorado?

- No existe ningún programa de bienvenida. El director se encarga de mencionarles las indicaciones básicas, por ejemplo la ubicación de la sala donde debe dar las clases. No existe una bienvenida formal en donde se presente el nuevo profesor y el conozca a los demás docentes.

IV. ¿Cada nuevo docente tiene asignado un tutor que está sinceramente interesado en ayudarle a establecerse en el centro?

- No hay un profesor tutor para el nuevo docente que se integra al establecimiento, eso se da solo al conocer o dialogar con algún profesor antiguo o que lleve más tiempo en el colegio, donde él puede servir como guía para conocer el funcionamiento de algunos estatutos del colegio. Pero no existe un profesor designado para cumplir tal función.

V, ¿El centro hace que el profesorado nuevo sienta que la experiencia y el conocimiento que ellos traen son valorados?

- No. Suelen realizar consejos de curso donde participa la mayoría de los profesores, en donde podría existir un espacio para plantear las experiencias del profesor nuevo o cualquier profesor del colegio, muchas veces no se toman en cuenta, ya que el colegio ya tiene un funcionamiento claro para cada situación. Aun que pocas veces si se suele tomar la opinión del profesor, pero no necesariamente se pone en práctica.

VII. ¿Se proporciona al nuevo profesorado la información básica que necesita sobre el centro?

- Si, el director del establecimiento le otorga la información básica que necesita sobre el centro, no se realiza el primer día de trabajo de este docente, pero se realiza sobre el transcurso de los días.

IX. ¿Las observaciones del nuevo profesorado sobre el centro educativo son tenidas en cuenta y se valoran porque pueden contener novedosas reflexiones?

- Se suele escuchar al profesor nuevo las observaciones que él pueda tener del establecimiento, pero no necesariamente pueden llegar a ser tomadas en cuenta, no se tiene una disposición

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