Diversidad

Universidad Autónoma del Estado de México

Facultad de Ciencias de la Conducta

Licenciatura en Psicología

Unidad de aprendizaje 1 Atención a la Diversidad

Fabian Vilchis Alvarez

1

Resumen

Los aprendices con NEE, son individuos que los demás perciben como diferentes con sus semejantes, pueden diferir en apariencia, en la forma en que se comunican y en la manera en que se mueven. La educación especial se presenta como el subsistema de la educación responsable de apoyar a estos. El enfoque ecológico se define como una perspectiva en la cual se concibe que el individuo se desarrolle en una relación dinámica con y como parte inseparable de los contextos sociales en los que funciona a lo largo de su vida.

El origen de las necesidades educativas especiales hay que situarlo en diversas causas relacionadas fundamentalmente con el contexto social o cultural, con la historia educativa y escolar de los alumnos o con condiciones personales asociadas a una sobredotación en cuanto a capacidades intelectuales, una discapacidad psíquica, sensorial o motora o trastornos graves de conducta.

La intervención psicoeducativa, tiene que atender por igual a la familia, a la escuela y al medio en el que viven, para conseguir los objetivos deseados en los niños y adolescentes con necesidades educativas especiales, dado que los aprendizajes están condicionados por la influencia que estos tres agentes de culturización y socialización ejerce sobre ellos.

Palabras clave: intervención psicoeducativa, enfoque ecológico, discapacidad, necesidades educativas especiales, contexto social.

Es indispensable trabajar en las habilidades y potencialidades de los niños y no en las carencias o en las habilidades que los niños no llegarán a alcanzar. Los propósitos se deben encaminar a lograr que estas habilidades sean funcionales y le permitan a los niños controlar y desenvolverse en el medio que los rodea.

Como educadores activadores del enfoque ecológico necesitamos preguntarnos cuáles tareas y actividades son significativas para los niños y tener como principio básico: La enseñanza de habilidades reales es en los lugares y en los momentos en donde naturalmente ocurren las cosas.

El modelo somático-médico es derivado de la medicina clásica, se basa en el concepto de enfermedad. Su función es determinar, diagnosticar el trastorno y asignar el remedio farmacológico o quirúrgico que mejor lo pueda solucionar. Así pues justifica y explica la causa de las necesidades educativas diferentes mediante la enfermedad. Visto así, sabemos que hay situaciones educativas que no tienen ninguna base orgánica, por lo que este modelo resulta insuficiente para justificar estas necesidades.

Modelo psicologista se basa en el concepto de la conducta llamada “normal” o “diferente”. Para ello, recurre a los test o pruebas psicológicas basadas en

...