Diversidad

Asumir la diversidad no es tarea fácil ya que en nosotros emana un miedo ancestral por lo desconocido, por lo diferente, por lo que no encaja en nuestras ideas, o simplemente por lo que no se nos es familiar. Este miedo es uno de los muchos factores que nos impiden asumir la diversidad, pero enfocándonos más en el ámbito educativo, podemos ver que es mucho más complejo, por la falta de actitud y compromiso, profesional.

Los modelos educativos anteriores ala ley de Ordenación General del Sistema Educativo, se fundaban en el concepto de que los alumnos se deberían adaptar al currículo educativo, dando así lugar a una homogeneidad de alumnos, no tomando la idiosincrasia de cada alumno, pero ahora se pretende tomar a cada alumno como una persona diversa a las de su alrededor, no sólo en su forma de ser, pensar o actuar, sino que también en sus capacidades para aprender y razonar, es por lo cual las escuelas adaptaran el currículo a las necesidades de cada alumno, tomando en cuenta el contexto que los rodea.

La diversidad en la educación básica, es de suma importancia para las vidas de cada alumno que recorre la pista de la educación, pero en especial en la educación preescolar, ¿Y porqué?, púes desde mi punto de vista lo es así, ya que el preescolar es una de las etapas primeras, que el alumno enfrenta en su vida escolar, además ellos están en la etapa más vulnerable, en un pleno desarrollo, y crecimiento, por lo cual la función de la escuela integradora, es proporcionar los medios necesarios para que tengan un mejor desenvolvimiento en los agentes que lo rodean, ¿y cuáles son aquellas funciones que se deberán de asumir en la escuela integradora?:

Como primicia indispensable los que tienen que dar un vistazo fuera de la ancestral caverna de homogeneidad, son los maestros, dejando su antiguo concepto de tratar a los alumnos como si todos tuviesen las mismas necesidades, actitudes, conocimiento, preferencias, etc., además de que deben de comprometerse consigo mismos para enfrentar los conflictos que traerá el individualizar a cada alumno, y no sólo eso si no ingeniárselas para adecuar el currículo de acuerdo a cada alumno que así lo requiera, tomando en cuenta que los propósitos, y metas de esté no se pierdan ni se minimicen, si no que obtengan los resultados deseados.

El hecho de que los maestros se enfrenten a está tarea no asegura que será fácil , pero lo que si se asegura es que cuando uno tiene el carácter profesional, le pude sacar gran provecho a este ejercicio, basándose en las diversidades de cada alumnos para que la clase se vea envuelta en torbellinos de comentario, estrategias, pensamientos, y habilidades distintas, proporcionando un bosquejo más amplio para los alumnos, que están en una edad en la cual mientras más aprendizajes se les proporciona, más bases tendrán para en un futuro adaptarse a los diferentes matices de la sociedad.

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