ENSAYO: LA CALIDAD EDUCATIVA

ENSAYO: LA CALIDAD EDUCATIVA

MARIA CRISTINA GUZMAN HERNANDEZ

POLITICA EDUCATIVA

PROFR.SERGIO FUENTES MARTINEZ

UEEM

Como punto de partida al hablar de Calidad Educativa es importante remontarnos algunas décadas atrás donde el paso de varios sexenios de gobierno en nuestro país da como primer fruto la creación de la SEP quien tiene como misión terminar con el analfabetismo, pero no solo se trata de enseñar a leer y escribir por lo que es importante saber ¿qué es la Calidad Educativa? “Es la capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de diversos códigos culturales, dotarlos de las habilidades para resolver problemas, desarrollar valores y actitudes con nuestras aspiraciones sociales” (Bolaños) “Toma en cuenta: La relevancia de lo aprendido. La equidad, al logro de los objetivos de aprendizaje. La eficacia al logro de los objetivos de aprendizaje a los alumnos” (Silvia Schmelkes). Si observamos ambos autores hablan sobre desarrollar los valores y actitudes de los alumnos tomado en cuenta la equidad para desarrollar los objetivos que se tienen sobre el aprendizaje que a su vez los docentes somos los encargados de desarrollarla. Sabiendo un poco sobre  que es la calidad educativa  Es importante comentar que cada presidente en turno ha escrito en su plan sexenal la famosa frase “ mejoraremos la calidad educativa “ (Luis Echeverría, López Portillo),por mencionar algunos  pero a lo largo de mi experiencia docente veo que esto no ha cambiado pues quizás para este gobierno la calidad educativa implica poner mayores trabas a los docentes, alumnos, padres de familia  y a todos lo que están inmersos  en esta educación de calidad pero ¿ a quién va dirigida  esa calidad educativa, quiénes son los indicados para poder acceder a esta calidad educativa que cada sexenio nos promete? Pues bien debemos mencionar que a partir los 90’s diversas reformas han sido creadas y que han intentado dar otro significado, sin embargo, solo cambian las palabras puesto que la calidad educativa está mal entendida y por ende mal aplicada.

Pero recordemos algunas palabras clave del artículo 3° constitucional que se relacionan con lo anterior donde indica que la educación es gratuita, obligatoria, igualitaria y equitativa siendo esto una falacia ya que no todos tienen una “economía prospera que pueda sustentar una buena educación, que sea incluyente” (Educacionismo y mitos sobre la educación. Diego Ruzzarin) sin en cambio nuestra historia educativa nos habla de modelos, enfóques e intervenciones con la creación y aplicación de nuevas reformas educativas  que se deben llevar a cabo para tener    una educación de calidad y así cubrir una oferta educativa que va más allá de formar gente pensante, crítica y con valores,  que conlleve a un cambio que sea productivo para todos en el territorio mexicano; a partir del sexenio de Vicente Fox la educación preescolar se convierte en obligatoria y con esto la escolarización en México se extiende por 15 años sin embargo como docente y portadora de la enseñanza no creo importante la cantidad de años sino la calidad que ésta oferte.

Los diversos niveles educativos que comprende la educación básica y el nivel superior han sido criticados por que no garantizan el objetivo de cada nivel, aunque tengan sus propios planes de estudio y estándares de calidad pues éstos están elaborados fuera del contexto que vivimos, de la economía que tenemos, de la forma de como se copian los modelos educativos que en nada están acordes con el desarrollo y cultura de nuestro país y  donde los intereses de algunos afectan el desarrollo de otros,  la política educativa es el eje de como   deben ser los modelos educativos, quienes participan y quienes lo deben de hacer.

Enrique Semo en su entrevista sobre “la desigualdad económica” nos dice que si se aplica para todos la igualdad, cambiaría la población y línea educativa pues estaría enfocada al desarrollo y crecimiento de seres pensantes.

Con las diferentes reformas aplicadas a la educación solo han querido de alguna manera acomodar la enseñanza a las demandas económicas de los capitalistas incorporando programas como: Proeducación, Oportunidades, o los Desayunos escolares etc.) y una tecnología que no esta al alcance de todos.  Algo extraño pasa, ya que los docentes no estamos negados a aplicar cada nueva reforma y lo que conlleva,  solo que estamos en desconocimiento de lo que se nos presenta pues nos parece algo fuera de contexto ya que ésta insisto no se acomoda a nuestras prácticas etnográficas educativas es decir a nuestras realidades que vivimos día a día en el salón de clases, pues nos piden resultados de un trabajo en el  que cada gobierno impone su calidad educativa y acepta otras modalidades como  las pruebas PISA donde evalúan de forma global, PLANEA  donde evalúan de forma general sin tomar en cuenta las condiciones de los alumnos y  mucho menos su contexto esto  sin contar aquellos alumnos que tienen alguna discapacidad o barrera de aprendizaje o también cuando estas pruebas se aplican  en el momento que  inicia el sexenio y su  nueva reforma incluyendo sus propios estándares y modelos que permearan para su desarrollo, pero no se dan cuenta que cada reforma solo podrá  ver resultados en 5 años por lo que cuando apenas se está trabajando en ella y se tiene una visión de como podría dar algunos frutos  ya llega el nuevo sexenio y a comenzar otra vez, y como no es posible dar continuidad por las diferencias políticas es ahí donde se trunca el inicio de una posible mejora educativa.

Nos piden actualizarnos de manera continua, pero  no nos dotan de una formación de calidad, ser innovadores, crear ambientes que den interés al alumno, ser portadores de nuevos conocimientos, cuando nuestro gobierno no apuesta a una mejor educación, mejor infraestructura, mejores sueldos los cuales ya son inalcanzables pues nos privan de un avance académico insertando lineamientos que van más haya de una realidad pues sugieren evaluaciones amenazantes (Reforma de Peña Nieto) o aquellas que duran más tiempo que el que tiene el servicio educativo. (nivel vertical y horizontal, las nuevas modalidades del servicio profesional docente para ascender a una mejora económica), una carga administrativa excesiva, ya que para el sistema lo más importante es llenar documentos que no avalan nada y solo se miente sobre el desarrollo educativo, y no se innova o modifica en las metodologías educativas;

Inclusive hay muchos profesores que se convierten en docentes porque ya no hubo de otra o porque sus generaciones anteriores familiares lo fueron o aquellos docentes que no quieren salir de su zona de confort, mantienen una falta de compromiso y responsabilidad por lo que tampoco se puede alcanzar una calidad educativa pues su falta de profesionalismo los sumerge en una gran negatividad al cambio y no desarrollan las habilidades y competencias de sus estudiantes.

 Otro factor muy importante son los padres de familia que muchas veces son seres ausentes que no saben nada de sus hijos, hay que tomar en cuenta también que son muy jóvenes y no han adquirido el concepto de responsabilidad y por lo tanto ni siquiera contribuyen a su educación pues muchos de estos padres desertaron antes de terminar la primaria o secundaria.

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