ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

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ÍNDICE

I) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE        3

1.1) TIPOS DE APRENDIZAJE        3

1.2) ESTILOS DE APRENDIZAJE        4

1.2.1) GRANDES SISTEMAS        4

1.2.2) ESTILOS POR CARACTERISTICAS PERSONALES        4

1.2.3) LOS ESTILOS POR RASGOS        4

1.2.4) LOS ESTILOS POR DIMENSIONES        5

1.2.5) LOS ESTILOS POR INTERACCIÓN SOCIAL        5

2.3) INTELIG. VISUAL-ESPACIAL        6

2.2) INTELIG. LOGICA-MATEMATICA        6

2.1) INTELIG. LINGUISTICA        6

2.4) INTELIG. CORPORAL KINESTÉSICA        6

II) HOWARD GARDNER: TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES        6

2.6) INTELIG. INTRAPERSONAL        6

2.7) INTELIG. INTERPERSONAL        6

2.5) INTELIG. MUSICAL        6

2.8) INTELIG. NATURALISTA        6

III) PIRÁMIDE DE LAS NECESIDADES SEGÚN ABRAHAM MASLOW        7

IV) LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE        8

4.1) 10 FACTORES QUE NECESITAMOS PARA APRENDER        9

V) EL ESTUDIO        9

5.1) FACTORES DEL ESTUDIO        9

5.2) DONDE ESTUDIAR Y COMO ESTUDIAR:        10

5.3) PLANEACION ESTRATEGICA DEL ESTUDIO        11

5.3.1) ETAPAS DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA        11

VI) LOS APUNTES        11

6.1) ¿COMO DEBEN SER LOS APUNTES?        11

6.2) TÉCNICAS PARA TOMAR APUNTES        11

6.3) RECOMENDACIONES AL TOMAR APUNTES        11

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I) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades de la población a la cual van dirigidas. Su finalidad es hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. [pic 12]

1.1) TIPOS DE APRENDIZAJE

Estos son los más comunes:

• Aprendizaje repetitivo o memorístico. - Sucede cuando el alumno memoriza contenidos sin comprender o encontrar significado al contenido.
• Aprendizaje receptivo. – Solo se necesita comprender el contenido para poder reproducirlo.
• Aprendizaje por descubrimiento. – El sujeto no recibe los contenidos de manera pasiva, sino descubre los conceptos y sus relaciones.[pic 13]
• Aprendizaje significativo. – Sucede cuando el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos.
• Aprendizaje relevante. – Permite al sujeto aplicar sus conocimientos en su vida cotidiana.
• Aprendizaje observacional. – Se da al observar el comportamiento de otra persona.
• Aprendizaje latente. – Sucede cuando se adquiere un nuevo conocimiento, pero solo se demuestra cuando se ofrece un incentivo.

Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer hipótesis, axiomas, etc., existen 5 tipos de aprendizajes:

• Aprendizaje de mantenimiento. – Es la adquisición de criterios, métodos y reglas fijas.
• Aprendizaje innovador. – Es aquel que puede soportar cambios, renovación y reformulación de problemas.
• Aprendizaje Visual. – Se es capaz de representar las cosas como imágenes o gráficos y que ayuda a recordar y aprender.
• Aprendizaje auditivo. – Es una facultad de las personas que aprenden escuchando.
• Aprendizaje Kinestésico. – Perciben las cosas a través del cuerpo y de la experimentación.

1.2) ESTILOS DE APRENDIZAJE

Son las maneras en las que un aprendiz comienza a concentrarse sobre información nueva, la trata y la retiene.

1.2.1) GRANDES SISTEMAS

• El sistema de representación visual. – Aprenden mejor viendo imágenes, videos, etc. Suelen ser alumnos que son buenos dibujando o graficando lo que están aprendiendo.
• El sistema auditivo. – Tiene preferencia de aprendizaje basada en escuchar.
• El sistema kinestésico. – Las personas con este aprendizaje aprenden mejor si interactúan con el contenido. Necesitan sentir el aprendizaje.
• El sistema lectura/escritura. – Preferencia por leer, por escribir apuntes.
• El sistema multimodal. – Es un estilo que engloba varios estilos predominantes en una persona.

1.2.2) ESTILOS POR CARACTERISTICAS PERSONALES

• Estilo Activo. – Tienden a actuar primero y pensar después, improvisan, son activas, participativas, etc.
• Estilo Reflexivo. – Las personas con este estilo son ponderados, analíticos, prudentes, etc.
• Estilo Teórico. – Basan su aprendizaje en pensar de forma secuencial y paso a paso, siguiendo las observaciones teóricas.
• Estilo Pragmático. – Basan su aprendizaje en la mayor realidad posible, dejando de lado conclusiones abstractas.

1.2.3) LOS ESTILOS POR RASGOS

• Rasgos cognitivos. – Se refiere a como los estudiantes estructuran los contenidos, interpretan la información y la tratan.
• Rasgos afectivos. – Está ligada a las expectativas que tiene consigo mismo y con lo que le rodea.
• Rasgos fisiológicos. – Relacionado con la parte física del estudiante, su biorritmo, etc.

1.2.4) LOS ESTILOS POR DIMENSIONES

• Sensoriales. – Son personas muy prácticas, que se basan en la realidad y la experimentación en general.
• Intuitivos. – Les gusta trabajar con temas abstractos y descubrir nuevas y diferentes visiones sobre determinados temas.
• Visuales. – Prefieren claramente que la información llegue a través de diagramas, imágenes, etc.
• Verbales. – Recuerdan y aprenden mejor si la información es oída o escrita.

1.2.5) LOS ESTILOS POR INTERACCIÓN SOCIAL

• Competitivo. – Compiten con sus compañeros y amigos por una mejor obtención de calificaciones. Necesitan sentirse protagonistas.
• Evasivo. – Ocurre en alumnos que no sienten lo que están aprendiendo como algo que deban hacer, no sienten una motivación.
• Colaborativo. – Quieren compartir ideas y conocimientos, intentan que sus compañeros sientan los mismo que ellos.
• Dependiente. – Necesitan figuras de autoridad para que les digan que deben hacer.
• Independiente. – Su pensamiento es mucho más importante que el de los demás, necesitan aprender como ellos quieren.

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III) PIRÁMIDE DE LAS NECESIDADES SEGÚN ABRAHAM MASLOW[pic 44]

IV) LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE

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