EXPERIMENTACION ACTIVA NO. 1

EXPERIMENTACION ACTIVA NO. 1

1. Entreviste de manera informal a tres docentes, colegas suyos y verifique ¿qué piensan en general de la evaluación y de qué manera la realizan en su proceso de enseñanza? Sintetice las respuestas y concluya ligeramente lo que estas personas han expresado

La evaluación es un instrumento que sirve en la tarea docente para medir si se han alcanzados, con los estudiantes las competencias establecidas en la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje.

2. Es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y señale qué es para usted la evaluación y las funciones que desarrolla en el proceso en el proceso educativo. Agregue además, cómo lo aplica usted en su labor docente toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje e introducir en el proceso en curso las correcciones necesaria.

La evaluación en un proceso, dentro del gran proceso educativo; que permite el desarrollo de competencias y valores. Evaluar reflexivamente los valores y ayudar a aprender mejor. La evolución dentro de la tarea educativa permite:

 Ayudar al crecimiento personal de los estudiantes por medio de la guía orientación que se les proporciona dentro del proceso de aprendizaje.

 Valorar el rendimiento de los y las estudiantes, en torno a sus progresos con respecto a ellos mismos.

 Detectar, así mismo, los problemas en el proceso de enseñanza y en los procedimientos pedagógicos utilizados y mejorar la calidad educativa.

3. Comente cuál paradigma educativo cree usted que prevalece en su sede o campus regional o en la institución donde presta sus servicios. Señale el porqué de sus afirmaciones y comente cómo puede mejorarse dicha situación. El paradigma Conductista.

 ¿Por qué? Porque Mis compañeros de trabajo planifican con competencias pero lastimosamente aun continúan con las clases magistrales y aplicando la evaluación como un instrumento para llenar requisitos en los cuadros de registros de evaluación.

 ¿Cómo puede mejorarse dicha situación?

Que a nivel de distrito a inicio de ciclo escolar el supervisor, CTA, capacite a los directores y docentes que integran la comisión de evaluación y que ellos sean los agentes multiplicadores para capacitar a sus compañeros de la escuela para aplicar el proceso de evaluación constructivista.

Predicar con el ejemplo e influir y apoyar a mis compañeros para aplicar una evaluación constructivista en el proceso educativo.

4. Indique con cuál paradigma se identifica y por qué.

Paradigma constructivista.

Porque la tarea docente debe estar en concordancia con la realidad educativa y el docente debe innovar sus métodos, técnicas, actividades e instrumentos de evaluación. En nuestra actualidad con la implementación del CNB el proceso de aprendizaje debe ser significativamente donde el estudiante a través de sus conocimientos previos construye sus propios aprendizaje para aplicarlos a las diferentes situaciones que sele presenten en su contexto. Po lo tanto el proceso de evaluación se convierte en una herramienta formativa que le sirve al mediador para realimentar y a los alumnos para aprender mejor.

5. Reflexione sobre la frase “la educación no podrá renovarse mientras no evolucione hacia la práctica de una evaluación y autoevaluación entendidas como herramientas privilegiadas de formación y desarrollo del estudiante”.

La

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