EXPERTO UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DE LA EDUCACION SUPERIOR POLITICAS DE NIVEL SUPERIOR

UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO

DEPARTAMENTO ACADEMICO SAN SALVADOR

EXPERTO UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DE LA EDUCACION SUPERIOR

POLITICAS DE NIVEL SUPERIOR

Propuesta de Trabajo

1. FUNDAMENTOS DEL MODULO:

La Educación Superior, como objeto de conocimiento, constituye un campo amplio cuyo abordaje es realizado desde distintas miradas disciplinarias. Se  trabajará las diferentes problemáticas del nivel a partir de un enfoque multidisciplinar, tanto socio-histórico como pedagógico.

La Educación Superior es entendida como un conjunto de procesos sociales determinado por las circunstancias históricas, económicas, políticas y culturales de una época en particular. Procesos en los que las funciones sociales asignadas a este nivel educativo, son producto de pugnas de grupos e intereses sociales diversos, contradictorios y complejos, aceptadas y resistidas al mismo tiempo. En este sentido, interesa analizar las funciones sociales que asumieron históricamente los dos subsistemas de la Educación Superior.

En síntesis, nos desafiamos a reflexionar críticamente sobre las herencias, legados y desafíos actuales de Educación Superior Universitaria con vistas a entender integralmente la configuración de este particular subsistema.

1. Objetivos;

• Resignificar críticamente las concepciones vigentes acerca de la Educación Superior Universitaria y su relación con la sociedad
• Reconocer las herencias y legados de la historia de la educación superior en los actuales escenarios.
• Identificar y analizar las principales problemáticas que caracterizan la organización del subsistema Universitario, como así también reconocer los alcances y limites de sus principales  funciones.

1. Propuesta de contenidos:

Historia de la Educación Superior Universitaria en Argentina. Modelos analíticos de comprensión de la Educación Superior. Etapas recientes y reformas en la Educación Superior. Análisis de la Ley de Educación Superior N° 24.521. Análisis introductorio de las funciones de CONEAU. Tensiones y desafíos pendientes en la Educación Superior Universitaria.

1. Metodología de Trabajo:

En los encuentros se prevé  la implementación de trabajos grupales e individuales que posibilitarán:

• La revisión y profundización de un encuadre teórico – práctico de las temáticas trabajadas en las clases teóricas.
• El análisis y toma de postura críticas frente a diferentes situaciones planteadas.

1. Bibliografía Básica:

•  BUCHBINDER P.(2008): Historia de las universidades argentinas. Bs. As.  Sudamericana.
• COICAUD, S. (2008): El docente investigador. La investigación y su enseñanza en las universidades. Bs. As.
• CONEAU (2011): La CONEAU y el sistema universitario argentino. Desde agosto de 1996 la Comisión Nacional. Mimeo.
• FELDFEBER M. Y GLUZ N. (2011): Las políticas educativas en argentina: herencias de los ´90, contradicciones y tendencias de “nuevo signo”. En Educación y  Sociedad., Campinas, v. 32, n. 115, p. 339-356, abr.-jun. 2011
• FERNÁNDEZ LAMARRA, N. (2002): La educación superior en la Argentina. Bs .As. IESALC.
• KROTSCH, P. (2001): Educación superior y reformas comparadas. Bs. As. Universidad Nacional de Quilmes Ediciones.
• MARQUINA M. (2004): Panorama de las titulaciones en el sistema de educación superior argentino: aportes para un estudio comparado. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria. Buenos Aires, Julio
• PALAMIDESSI M., SUASNÁBAR C. Y GALARZA D.(2007): Educación, conocimiento y política (Argentina, 183-2003).Bs. As. .Flacso Manantial.

• SUASNÁBAR C. (2005) Reforma de la Educación Superior y transformaciones en el campo académico en Argentina, En Pro-Posições, v. 16, n. 3 (48) .

• SUASNÁBAR C. (2010): Aportes para una nueva agenda de políticas públicas para la educación superior en el marco de un proyecto estratégico de desarrollo económico y social. Mimeo.
• LEY NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR Nro 24.521

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