Educación superior del siglo XXI

Módulo 1: Competencias Docentes en la Educación Superior

Tema 2. Educación superior del siglo XXI

Subtema 2.2: Exigencias actuales en la educación superior tecnológica.

Actividad 2: Ensayo

I. Introducción

En base al cuestionamiento ¿Por qué es necesario adecuar la práctica educativa a la Educación Basada en Competencias?, encuentro que a partir de las lecturas es fácil identificar que existe un proceso de transformación no solo en sectores industriales, económicos y tecnológicos, sino que también en mejorar el sistema educativo con su entorno mundial. Es de nuestro conocimiento que existen problemáticas globales, que más allá de afectar a una cantidad definida de individuos, indirectamente se ve reflejado el efecto en nosotros o en nuestro ambiente, por lo que se proponen como retos situaciones reales y sobre todo preocupantes, como la deficiencia de alimentos, problemas ambientales, deficiencia de energías renovables, etc., como parte del proceso formativo de un ingeniero. Esta formación tiene la iniciativa de globalizar las ideas, identificar el problema y convertirlo en un proyecto de cambio de carácter mundial.

La educación basada en competencias inicio en un proceso global, el proyecto Tuning, el cual se basa en una necesidad de competitividad, creando un sistema que permita la movilidad de los profesionistas, teniendo entonces una flexibilidad educativa para que este focalice los resultados y sea capaz de razonar los conocimientos a través del dialogo de forma dinámica, creando un llamado espacio común con otras instituciones de otras naciones, siempre y cuando propiciando que es ser humano sea responsable de su formación, teniendo respecto por su entorno y que vincule su formación en las necesidades de los sectores sociales y productivos.

II. Desarrollo

Dentro de una de las dimensiones del modelo educativo, la académica, donde se integran el conocimiento, así como la formación profesional, nos menciona la información que dentro de la parte cognitiva, existen tres tipos de conocimientos, los cuales el alumno debe adquirir durante toda su formación, que es, el saber, el saber hacer y el saber ser, los cuales están fundamentados en las necesidades que como profesionistas necesitan, conocimientos teóricos y/o conceptuales, habilidades procedimentales, así como actitudes y valores, por lo que desde mi punto de vista este es uno de los porque´s de la pregunta, ya que un entorno mundial permitirá abrir la mente de los estudiantes, desarrollando grandes avances que contribuyan en la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida; por ejemplo, el saber ser, contribuirá en la ideología de incrementar la cobertura de equidad, acercándolo a grupos sociales que más lo necesita, fortaleciendo sus valores, así como el saber hacer, porque su presencia y calidad profesional permitirá transmitir sus conocimientos, además de que desarrollara esas habilidades de manera práctica.

Por otro lado la flexibilidad de este sistema, ya que a partir de este llamado espacio común se busca fortalecer las competencias de los alumnos así como las de los profesores, facilitando la movilidad académica mediante intercambios regionales, nacionales e internaciones; cabe mencionar que existe dentro de este sistema algunas competencias vinculadas, como el medio ambiente y la biodiversidad, la ciudadanía y vocación al servicio público, así como crear una cultura y convivencia democrático, básicamente se tomen en cuenta las actuales preocupaciones mundiales para un desarrollo sustentable mientras se está llevando a cabo el proceso formativo de un ingeniero.

Siguiendo con esta flexibilidad, los contenidos de estudios de este programa permiten que, a partir de una capacidad de análisis, actualización, habilidades para procesar información y el saber trabajar en contextos internacionales se logre una superación académica y profesional en modalidades de educación abierta y de distancia.

Considerando que

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