Educacion Especial

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Nacional Abierta

Instituto Universitario AVEPANE

Carrera: Licenciatura en Educación Especial

Mención Dificultades en el Aprendizaje

Asignatura: Educación Especial 581

INTRODUCCIÓN

Durante los últimos años en los países más desarrollados ha habido una mayor atención en todo lo referente a la Educación Especial, se ha venido dando un cambio radical en las actitudes profesionales y públicas hacia esta área, que ha ido marcando el comienzo de un movimiento hacia la integración de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas regulares. Los padres participan activamente y con más frecuencia en la medida en que adquieren mayor conocimiento e información acerca de las potencialidades que se pueden desarrollar en sus hijos con una buena y mayor estimulación, mostrando gran interés en que sus hijos e hijas reciban el apoyo necesario para su máximo desarrollo como seres integrales. Esto ha ayudado a que los estados se avoquen a una ampliación de los servicios, generando la presencia de un mayor número de especialidades y profesionales de vocación prestos a la asistencia en la educación especial, no solo en instituciones de esta modalidad, sino también en escuelas regulares.

En la actualidad la Educación Especial en Venezuela ha sufrido cambios significativos, los cuales le han permitido, tanto al docente especialista como a todos los profesionales que se encuentran en el área, darle un enfoque diferente a la atención educativa a personas con necesidades educativas especiales, ofreciéndole al individuo la posibilidad de desarrollarse, independizarse y ser capaz de participar activamente en su proceso educativo desde edades tempranas. De tal manera, la educación especial es considerada no como un tipo de educación dirigida a un grupo particular de estudiantes en un determinado contexto educativo, sino como un conjunto de servicios, asesorías, estrategias y medidas, puestas a disposición de todo el sistema educativo, de forma tal que dé respuestas a las necesidades que presenta un grupo diverso de estudiantes o que pudiera presentar cualquier educando, independientemente del nivel o modalidad educativa que curse.

En este sentido, el presente trabajo busca realizar el análisis de una institución educativa regular llamada Escuela Bolivariana Nacional “Rómulo Gallegos”, ubicada en San Antonio de Los Altos, Estado Miranda, la cual defiende la inclusión y la integración como política institucional, rigiéndose por un reglamento interno, las disposiciones generales de la Ley Orgánica de Educación en cuanto a horario, calendario escolar, diseño curricular, contenidos programáticos y todas las emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Para el logro de este informe práctico, primeramente se realizaron entrevistas a miembros del personal de la institución, sus funciones, así como la observación de la jornada diaria en el plantel, para luego organizar la información obtenida de la siguiente manera: Se desarrolló una primera parte del trabajo donde se refleja la identificación del plantel, años de funcionamiento, la reseña histórica y la configuración del equipo de trabajo con las funciones de cada uno. La segunda parte está vinculada a la población que atiende, especificando las características de la misma, con el respectivo soporte teórico. La tercera trata las Áreas de Atención o Programas de Apoyo, tomando en consideración la definición, funciones y características del Aula Integrada, para finalmente, en la cuarta y última parte, presentar los Principios y las Políticas de Acción a los que responde, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.

Este trabajo práctico representa un crecimiento profesional para las personas involucradas en el mismo y se espera que sirva de referencia o apoyo a otros estudiantes que deseen documentarse en el área tratada.

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

• Nombre de la institución: Escuela Bolivariana Nacional “Rómulo Gallegos”.

• Director: Profesor José Toro.

• Subdirectora: Profesora Noris Fernández.

• Años de funcionamiento: 42 años.

• Dirección: Está ubicada en los Altos Mirandinos, en el kilómetro 11 de la carretera Panamericana, sector Altos de Pipe, en las inmediaciones del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), Municipio Los Salias del Estado Miranda.

• Reseña histórica:

La Escuela Bolivariana Nacional “Rómulo Gallegos”, cuya sede se encuentra en el kilómetro 11 de la carretera Panamericana, en las adyacencias del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), en San Antonio de los Altos, estado Miranda, inicia sus actividades en el año 1968 con el nombre de “Escuela Unitaria”, debiéndose este nombre a que funcionarían los diferentes grados de primero a sexto en una misma aula y con una sola docente. Para el funcionamiento de la escuela el IVIC cede en calidad de préstamo un galpón que anteriormente servía de establo a caballos y ganado vacuno, el cual fue refaccionado para destinar una parte a vivienda para la docente y la otra parte para atender a los y las estudiantes. La matrícula escolar la conformaban principalmente los hijos de agricultores y ganaderos del sector, para posteriormente añadirse estudiantes provenientes de otros sectores cercanos como Figueroa y El Carmen. Transcurridos pocos años la Gobernación del Estado Miranda designa otra docente para el funcionamiento de dos aulas dividiendo la matrícula en dos grandes grupos: uno de primero a tercer grado y el otro de cuarto a sexto.

Para 1970 el IVIC solicita ante el Ministerio de Educación asumir la institución educativa, cambiando el nombre a Escuela Autónoma “Rómulo Gallegos”. Así el IVIC provee a la escuela el Servicio Médico Odontológico, vacunaciones, comedor, servicios de mantenimiento, mobiliarios, transporte, entre otros beneficios.

En el año 1978 el Ministerio de Educación retoma la conducción de la escuela en cuanto a matrícula escolar y personal docente, pero contando siempre con el apoyo del IVIC en lo concerniente a la prestación de los servicios anteriormente mencionados.

En 1996 se implementa en la escuela el proyecto Escuelas Integrales, promovido por la Gobernación del estado Miranda, dotando a la institución de nevera, cocina, congelador y un aporte económico para refacciones. A partir del año 2000 se inician las gestiones para incorporar al plantel en el proyecto de Escuelas Bolivarianas,

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