Escuela Para Padres, Bases Teóricas

Bases Teóricas

La Escuela para Padres

Para el Programa Permanente de Educación por la Familia y los Derechos del Niño (1997) , "es un proceso educativo permanente no formal que tiene por objetivo ofrecer a los padres y representantes oportunidades de participación en el conocimiento crítico de la realidad familiar..." (p. 2), con el propósito de buscar cambios de conducta y afrontar la problemática existente en la comunidad.

De igual manera, el Congreso del Estado de Tamaulipas, México (2000), en su Reglamento del Programa Escuela para Padres la define como "un espacio educativo que sirve para proporcionar a los padres de familia la orientación necesaria para dar mayor atención a sus hijos..." (p. 4) y de esta manera lograr el bienestar de la familia basado en valores éticos. .

El Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) de México (2001), define la escuela para padres como "un conjunto de actividades que lleva a cabo la institución con los integrantes de la comunidad..." (p. 1), con el propósito de fortalecer las relaciones positivas en la familia.

Objetivos de la Escuela para Padres. Para el Programa Permanente de Educación por la Familia y los Derechos del Niño (1997.p. 7):

• 1. Promover un cambio de actitud de los padres de familia frente a los problemas sociales y familiares, a fin de buscar soluciones a sus conflictos más comunes.

• 2. Ofrecer a los padres de familia la ocasión de una seria reflexión de su responsabilidad en el proceso de formación de sus hijos.

• 3. Fomentar la participación de los padres de familia en la vida de los establecimientos educativos para la conformación de la Comunidad Educativa.

Lineamientos Metodológicos en la Escuela para Padres.

1. La no directividad lograda a través del diálogo interpersonal entre los padres de familia.

2. La participación activa de todos los padres que participan.

3. Lo vivencial, a través del compartir experiencias.

4. El ambiente de confianza para favorecer la participación de todos los padres.

5. El aspecto recreativo para facilitar la participación en los juegos de sus hijos.

6. La evaluación permanente de los contenidos, metodología y sentimientos de los participantes.

7. La organización democrática para involucrar a todos los padres de familia.

8. Los compromisos concretos que permitan la evaluación del cumplimiento de actividades.

¿Por qué la Escuela para Padres?. La escuela para padres surge como una alternativa que trata de facilitar la labor educativa, capacitando a los padres mediante la utilización de distintas herramientas teórico-prácticas para enfrentar la tarea de formar a sus hijos, porque hay que educar y adiestrar previamente a los padres para prevenir los problemas.

Aspectos importantes que logra la Escuela para Padres:

• 1. Organización mental para la administración del tiempo.

• 2. Organización afectiva entre la pareja y los hijos.

• 3. Organización de la información para la definición de los valores, normas y comportamientos.

• 4. Organización de las relaciones interpersonales que permitan la comunicación efectiva.

• 5. Organización de recursos y alternativas para facilitar la toma de decisiones y la solución de los problemas.

• 6. Organización de un sistema ético para definir actitudes y comportamientos.

Para el Programa Permanente de Educación por la Familia y los Derechos del Niño la Escuela para Padres es:

• Un método de aprendizaje.

• Un intercambio de experiencias.

• Un momento de encuentro familiar.

• Una interrelación personal.

• Un cambio personal.

• Una búsqueda conjunta de soluciones.

• Un tipo de educación centrada en la persona.

Pasos para crear una Estructura Organizativa Inicial:

• 1. Etapa de difusión e implantación, donde se ejecutan acciones tales como charlas, motivaciones, talleres de orientación, talleres de formación y adiestramiento.

• 2. Etapa de conformación del comité por la familia, área Escuela para Padres, constituido por el Director, Asociación Civil, Supervisor, docentes, alumnos, promotores, padres y representantes.

• 3. Etapa de diagnóstico y planificación del trabajo a realizar con su metodología.

• 4. Etapa de reproducción de material y recursos, ejecución, supervisión, evaluación y control del programa.

• 5. Etapa de elaboración del plan de trabajo, tomando en cuenta un inventario de los recursos humanos existentes en la escuela y la comunidad.

• 6. Elaborar el plan de acción.

• 7. Etapa de seguimiento y asesoramiento.

Objetivos Específicos de la Escuela para Padres. Sosa (s/f), señala los siguientes objetivos específicos de la escuela para padres:

• 1. Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros padres de familia en torno a su papel en la familia.

• 2. Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos momentos de desarrollo.

• 3. Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones en el ejercicio de su sexualidad.

• 4. Sensibilizar a los padres y futuros padres acerca de las diversas problemáticas que afectan actualmente a la familia y del papel que ellos tienen en la prevención y atención, tanto en la familia como en su entorno social.

• 5. Promover estilos de crianza más sanos a partir del fortalecimiento de los valores, la comunicación y la autoestima entre los miembros de la familia.

¿Cómo organizar una Escuela para Padres?:

• 1. Desarrollar un proceso de sensibilización en la comunidad sobre la importancia de la educación preventiva en la familia.

• 2. Promocionar el programa y organizar grupos que participen en los cursos.

• 3. Obtener un perfil de grupo de los asistentes, que permita establecer un diagnóstico de necesidades y recursos de la familia.

• 4. Propiciar y mantener un ambiente de flexibilidad durante el desarrollo del curso que facilite el proceso enseñanza-aprendizaje.

• 5. Desarrollar el programa a partir del aprendizaje significativo.

• 6. Involucrar a los asistentes en actividades en casa con todos los miembros de la familia.

• 7. Desarrollar talleres complementarios al curso que ofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atención integral a sus familias.

• 8. Promover la coordinación intra e interinstitucional a fin de brindar, en lo posible, la orientación o atención específica a los casos

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