FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA RECUPERACIÓN DEL PARQUE INFANTIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMER GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL "AGUSTÍN ZAMORA QUINTANA"

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL OESTE

“MARISCAL SUCRE”

PNF ADMINISTRACIÓN - TRAYECTO I, 3ER. TRIMESTRE

EJECUCIÓN Y ANÁLISIS DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS

FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA RECUPERACIÓN DEL PARQUE INFANTIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMER GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “AGUSTÍN ZAMORA QUINTANA”

Profesor: Integrantes:

Gustavo Vásquez

Contreras Tania C.I 6.050.917 Gutiérrez Neorman C.I 20.307.499

Luna Nilda C. I 10.503.289

Mejías Ángel C.I. 19.559.676

Sección: 1124 Nocturna

Caracas, Enero 2011

Introducción

La educación inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño y la niña desde su gestación hasta cumplir los seis años de edad, La misma debe propiciar la estimulación en general del niño ofreciéndole múltiples experiencias que permitan agudizar sus vivencias y por ende poner de manifiesto sus sentidos a través de acciones como tocar, escuchar, oler, moverse, experimentar y probar entre otras, esto permite modificar la conducta anterior produciéndose así el aprendizaje que compromete todos los aspectos de su personalidad, es de esta forma que el niño se descubre y toma conciencia de sí mismo, conoce y acepta a los otros, así como organiza cognoscitivamente sus percepciones y elabora las relaciones con los objetos que lo rodean. En este orden de ideas se hace necesario desarrollar el movimiento en el escolar, ya que éste se encuentra presente en todas las relaciones que el niño tiene con el medio ambiente en general, permitiéndole así dominar la realidad, pues es desde la primera infancia que el niño se relaciona con el mundo a través de su propio cuerpo, utilizando la acción motora como medio para comunicarse con el espacio exterior, y es a través de este proceso que se logra promover su desarrollo desde todo punto de vista: físico, social, psicológico, de lenguaje, entre otros.

Es por ello que es ideal llevar a los niños a que jueguen en un parque, es invitarles a la diversión en espacios abiertos, donde, a través de múltiples equipos, podrán dar alas a su imaginación. Muchos padres tienen la conciencia de la importancia que implica este tipo de juego. Sin embargo, no perciben que detrás de cada equipo o aparato existe un aspecto muy importante a considerar que es la seguridad. Lo que desean los hijos es jugar, y lo que quieren los padres, es que sus hijos se diviertan y que ellos puedan descansar un poco en un banco observándoles”.

En este sentido, se plantea la situación observada en la Unidad Educativa Nacional “Agustín Zamora Quintana”, ya que existe un parque que está destinado a la recreación y esparcimiento de los niños de preescolar y primer grado pero que con el correr del tiempo, debido al uso, al desgaste y el no realizarle el mantenimiento hace que el riesgo para los niños sea constante.

Dicha problemática se origina debido a la gran cantidad de alumnos que acuden a recrearse en este parque y al pasar el tiempo no se le ha hecho el debido mantenimiento para tenerlo en óptimas condiciones. El nivel económico de la población estudiantil y la comunidad oscila de bajo a medio, ya que la mayor parte de los estudiantes son del Barrio Los Eucaliptus y El Guarataro, por lo que particularmente la subsistencia del colegio es por autogestión, y fijan su atención en otras necesidades más prioritarias, a lo cual determinamos que no contaban con los recursos necesarios y motivacionales para buscar una solución.

Por lo tanto esta institución requiere de una solución a la situación planteada, en consecuencia se diseñara un plan de estrategias para recuperar el parque de la institución a fin de que los dos preescolares y las seis secciones de primer grado que se recrean en este espacio tengan las condiciones óptimas

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La educación inicial se concibe como un sub sistema del sistema educativo venezolano el cual busca brindar atención integral al niño y la niña desde su gestación hasta cumplir los seis años de edad, La misma debe propiciar la estimulación en general del niño y niña ofreciéndole experiencias que le permitan desarrollar al máximo sus potencialidades a través de sus vivencias y por ende poner de manifiesto sus sentidos en acciones como tocar, escuchar, oler, moverse, experimentar para lograr la construcción de un pensamiento analítico y critico produciéndose así un aprendizaje que compromete todos los aspectos de su personalidad, es de esta forma que el niño se descubre y toma conciencia de sí mismo, conoce y acepta a los otros, así como organiza cognoscitivamente sus percepciones y elabora las relaciones con los objetos que lo rodean, (Fernández, H. 2003)

Es por ello, que se hace necesario desarrollar el movimiento en el escolar, ya que éste se encuentra presente en todas las relaciones que el niño tiene con el medio ambiente en general, permitiéndole así dominar la realidad, pues es desde la primera infancia que el niño se relaciona con el mundo a través de su propio cuerpo, utilizando la acción motora como medio para comunicarse con el espacio exterior, y es a través de este proceso que se logra promover su desarrollo desde todo punto de vista: físico, social, psicológico, de lenguaje, entre otros.

Tomando como referencia los estudios desarrollados por Piaget (1926), se puede decir que el desarrollo cognitivo se evidencia cuando la persona muestra independencia en la realización de actividades que comprenden la clasificación, simulación, explicación y relación, cuando es capaz de razonar un problema, sus posibles soluciones y además logra comunicarse a través de los distintos canales lingüísticos y no lingüísticos (ob.cit.).

En este plano, la recreación y el esparcimiento en educación inicial y el 1° grado de educación básica influyen favorablemente en el campo educativo puesto que las mismas forman parte de las practicas de desarrollo integral de los educandos y a la vez hace posible diseñar estrategias mediante las cuales

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