FORO DE DISCUSION DIAGNOSTICO

Buenas tardes.

El ser humano por naturaleza esta en constante aprendizaje, debido a la interminable cantidad de cambios en el mundo, entre los cuales es posible destacar el advenimiento de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, la transformación de las economías que basan su creciente en el conocimiento, y en la necesidad de desarrollar habilidades, destrezas y competencias para la vida.

Por lo tanto, considero que es importante conocer la naturaleza del aprendizaje humano, pues, tal como lo afirma Claxton (2001, citado en Hernández & Díaz, 2013) “se estudia el aprendizaje en distintos entornos y escenarios para comprender su naturaleza, con el propósito de intentar mejorar su ocurrencia, puesto que, el aprendizaje es una actividad humana fundamental para vivir, que no se hace a determinadas ocasiones, sino durante toda la vida” (p.2).

Por otra parte, los elementos que se deben considerar para orientar el proceso educativo según Hernández & Díaz (2013) son “el agente que aprende (el estudiante), el agente que enseña (el docente) y lo que se aprende o se enseña (los contenidos)” (p.8)., cuya interacción es denominada como el triangulo educativo o didáctico; lo anterior debido a la necesidad de desarrollar una visión nueva y un modelo educativo adecuado para el tipo de estudiantes existentes en la actualidad; estudiantes capaces de enfrentar los retos de la sociedad del conocimiento y de generar su propio conocimiento.

De igual manera, es indispensable considerar factores como las habilidades, destrezas, aptitudes y competencias de cada estudiante, así como su entorno social, familiar y personal, para que se permita obtener un aprendizaje continuo, autogestivo, estratégico, pero, sobre todo, reflexivo.

Finalmente, el papel que juega la postura teórica dentro del proceso de enseñanza aprendizaje se ha constituido como el cimiento que permite entender, comprender y evaluar la evolución del aprendizaje a lo largo de los años; en el cual destacan los papeles que desempeñan estudiantes y docentes según cada enfoque.

Referencias bibliográficas:

Hernández, G. & Díaz, F. (2013). Una mirada psicoeducativa al aprendizaje: qué sabemos y hacia dónde vamos. Revista Electrónica de Educación (40). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99827467003

La unidad 1. El aprendizaje y el autoaprendizaje, tiene por objetivo, identificar el concepto de aprendizaje dentro de los paradigmas psicoeducativos contemporáneos.

Se entiende por paradigma a la forma particular en que una comunidad científica percibe la realidad, propone explicaciones y actúa sobre ella; es decir, a través de ellos se generan las teorías que van a explicar la realidad educativa, ya que, a partir de ellos es posible dar sustento a modelos y corrientes educativas.

La interminable cantidad de cambios en el mundo, entre los cuales es posible destacar el advenimiento de las nuevas tecnologías de la información y comunicación; la transformación de las economías que basan su crecimiento en el conocimiento; y la necesidad por desarrollar habilidades, destrezas y competencias en general a los estudiantes para que estos puedan resolver las diversas problemáticas que presenta la vida, han sido el motor principal para que el aprendizaje haya adoptado un lugar central de estudio. La investigación continua por ahondar sobre la forma de aprender de las personas, su desarrollo mental, la formación de los intereses, y como las personas son diferentes en todos los aspectos, han llevado a que la concepción del concepto de aprendizaje estudiado por múltiples autores a lo largo de los años sea readaptada, ya que, además, es una condición fundamental para el desarrollo del ser humano (Castejon, 2013).

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