Filosofía De La Educación

La filosofía de la educación en México

Pensar en filosofía significa reflexionar acerca del arte de preguntar al aspecto conforme de nuestra realidad con la única intención de incomodarla, todo lo que existe en éste mundo es digno de sospecha y de cuestión, la filosofía es pues, pensar el mundo en que vivimos y nos desarrollamos.

El arte de la filosofía obedece a cuatro objetos de estudio, que forman los pilares para el desarrollo de ésta también llamaba ciencia del constante cuestionamiento. En primer lugar tenemos el objeto experimental, el cual postula que todo conocimiento debe de ser validado a través de la experiencia, de la práctica y de una observación; en éste sentido las ciencias naturales están inmiscuidas en todas las ciencias; respecto a la educación en nuestro país, los contenidos curriculares le brindan mayor peso a este objeto experimental.

En segundo término se encuentra el objeto de estudio formal, el cual basa su validación en las reglas de las matemáticas y la lógica, con dicho cimiento toda creencia se reduce a una mera suposición de aclarar mediante los objetos distinguidos por su concepto, dado que todo pensamiento se construye de conceptos. Resulta importante aclarar que los conceptos no se ven, solo se representan, son las cualidades fundamentales de los objetos que conforman el saber. Las alas del pensamiento son la lectura y la escritura, elementos fundamentales del significado del lenguaje que permiten conocer y dominar cualquier campo de estudio.

En tercer término se tiene el objeto de estudio reflexivo el cual tiene como principal objetivo el reconocer a través del pensamiento, de tener la pregunta que nadie da ni se da por hecha, sino que tiene que ser conquistada y se auto válida.

En último término se encuentra el objeto antropomórfico que corresponde a la pedagogía, a la ciencia del conocimiento y el pensamiento, elementos que permiten la articulación del mundo.

Con estos cuatro objetos la filosofía se vale de conceptos para hacer – acontecer, es decir la identificación y definición de la praxis y de forma paralela el dejar – acontecer. Estos elementos se fortalecen con el empleo de una ideología la cual se vincula con la filosofía para definir la naturaleza de toda pregunta: cambiar el mundo.

Dicho cumulo de factores derivan en la creación de la identidad, como producto de un trabajo intelectual, de conciencias, es aquí donde de define el rol del docente en el ámbito educativo, aquel que dice el qué trasmitimos y el porqué, en otras palabras, otorgar los elementos de la praxis: critica de lo existente, proyecto de sociedad, conocimiento y práctica, que sirven para la construcción del ser humano en su totalidad mediante las relaciones sociales.

El resultado final: la creación y definición de doctrinas, es decir, lo que está dicho y no se puede cuestionar, una postura y valor que se asume ante el

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