HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE PARA UN PERIODISMO DE GENERO- ETICO Y POLITICAS EN LAS EMPRESAS EDITORIALES

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

FACULTAD DE PSICOLOGIA, RELACIONES

INDUSTRIALES Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA

COMUNICACIÓN

TEMA:

“LIBRO 2: RECURSOS PRÁCTICOS”

PRESENTADO POR:

- Arias Rodríguez, Pilar Liliana

- Guevara Carbajal, Angie Shanella

- Mamani Arapa, Luis Enrique

- Mejía Chura, Sheyla Emperatriz

- Neira Cárdenas, Yashira

- Sarmiento Pumalinto, Yamilet Kimberly

DOCENTE: Dra. Mappy Arce Figueroa

CURSO: Taller de Redacción de Textos

AÑO: 3°

GRUPO: C

AREQUIPA – 2017

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1. CAMBIO CLIMÁTICO

El Informe sobre Desarrollo Humano 2007 del PNUD señala que las mujeres

son el grupo más afectado por el cambio climático, debido a que constituyen

el mayor porcentaje de pobres en el mundo y cuentan con recursos mínimos

para mitigar los impactos del cambio climático en sus vidas. Además, un

efecto del cambio climático —en todas las culturas— es que intensifica las

desigualdades de género preexistentes.

Es evidente que el impacto del cambio climático no es igual para todos los

seres humanos. Es necesario detectar las diferencias, hacer visibles a

aquellas personas más afectadas y decir su historia desde sus puntos de

vista.

1.1. Conceptos claves

- Justicia climática

Es un llamado a aliviar la desigualdad el peso ocasionada por

el cambio climático y transformar las relaciones sociales que

llevan a la desigualdad, específicamente las relaciones

económicas, políticas y ecológicas que han generado y

perpetuado la exclusión, pobreza y marginación de grupos

específicos como los pueblos indígenas, mujeres y otros

grupos vulnerables.

- Género

Roles sociales y las relaciones entre mujeres y hombres. En

ellas se incluyen las distintas responsabilidades asignadas a

hombres y mujeres en una cultura dada.

- Vulnerabilidad

Exposición que las personas tienen a los riesgos externos,

sacudidas y tensiones y su capacidad para lidiar con ellos y

recuperarse de los efectos resultantes.

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1.2. Enfoque especial: Las dimensiones de género del cambio

climático

- Tradicionalmente, las mujeres son responsables de brindar

atención y cuidado en las familias y las sociedades. De forma

que cuando sucede un desastre como consecuencia del

cambio climático, las mujeres ya no tienen las mismas

posibilidades para moverse y salir. En algunas culturas las

oportunidades que

- Las mujeres tienen fuera del hogar son limitadas lo mismo que

sus posibilidades para asumirlas, lo que resulta vital para su

supervivencia.

- Las niñas y las mujeres jóvenes se ven obligadas a abandonar

o posponer su asistencia a la escuela o capacitación para el

trabajo, con consecuencias serias para su futuro.

- Las mujeres se ven más seriamente afectadas en comparación

con los hombres cuando se ven forzadas a emigrar y encontrar

nuevos recursos, al mismo tiempo que siguen llevando sobre

sus hombros las responsabilidades del cuidado y atención.

- La condición de nutrición de una persona es un factor

determinante para sobrevivir a los efectos de los desastres

naturales. Es más probable que las mujeres sufran de

deficiencias alimentarias. Cuando los alimentos escasean, las

mujeres alimentan primero a sus hijos e hijas y los otros

integrantes de su familia antes que a ellas mismas, en

detrimento de su propia salud y nutrición.

- Los cambios en la producción agrícola producto del cambio

climático global tienen un efecto crucial en la situación de las

mujeres dado el papel fundamental que desempeñan en la

producción de alimentos. Las mujeres producen, cosechan y

preparan la mayor parte de los alimentos en el mundo; las

mujeres son responsables de 75% de la producción nacional

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de alimentos en el África subsahariana 65% en Asia y 45% en

América Latina.1

1.3. Directrices: Reporteando sobre cambio climático

- Es correcto e importante que hable de “comunidades

particularmente vulnerables” y que las identifique claramente.

- Busque aspectos ocultos o que no son evidentes.

Proporcione contexto para la información. Si surge un caso

de violencia,pobreza,menor nivelde escolaridad o migración

a consecuencia de los efectos del cambio climático (por

ejemplo, una gran inundación que fuerza a que las mujeres

se refugien o emigren a lugares donde su situación

empeora), identifíquelo y articúlelo. Destacar los vínculos

entre los hechos le ayudará a proporcionar una nota

multidimensional e informativa.

- Siempre tenga presente la precaución de no mencionar el

nombre de personas que sufren a causas de los efectos del

cambio climático y tampoco publique imágenes de ellas.

Nunca se justifica hacerlo como intento de presentar

visualmente una tragedia, ello es una falta de respeto al

derecho a la privacidad de las personas y no ayuda a proteger

a las mujeres, minorías u otras personas en una situación

vulnerable.

- Prepare una lista diversa de contactos con personas

calificadas o consultoras, sean expertas o no. Hay un sesgo

periodístico evidente hacia los hombres como proveedores de

opinión experta, pero en el caso de temas de gran

preocupación para las mujeres, el entrevistar mujeres aportar

conocimiento e información valiosa.

- Reconozca el papel que desempeñan las mujeres como

agentes de cambio en la elaboración de políticas públicas y en

iniciativas referentes a adaptación o mitigación ante los efectos

1 Véase video de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO),

“Cerrar la brecha entre hombres y mujeres en la agricultura”.

http://www.youtube.com/watch?v=mpKF6e8k8MM.

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del cambio climático.

- Hasta donde sea posible, presente experiencias específicas de

mujeres que en los ámbitos local o nacional estén influyendo

en las políticas para el cambio climático o mitigación del riesgo

y planes de acción.

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2. REPORTEANDO DESASTRES

Con el incremento de desastres devastadores, la cobertura

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