Habilidades Sociales

CONTENIDO

Introducción

Que son las habilidades sociales

Que es la asertividad

Procedimiento de la socialización de las habilidades.

Conclusión

Bibliografías

INTRODUCCION

Al elaborar este proyecto la finalidad primordial, se tiene al realizarlo o en sí, llevar esta materia dentro del plan de estudios tiene un objetivo muy importante lo cual es el punto de lo cual depende, el que como persona profesional puedas lograr llegar a desenvolverte de una manera adecuada dentro el ámbito ya que de nada te servirá tener los conocimientos impartidos por los catedráticos de tu materia si no tienes lo básico como lo es esta materia.

ya que esta nos enseña a poder desenvolvernos como personas dentro de un ámbito laboral , tal serán las habilidades sociales que como profesionistas tendremos que emprender ya que para todo tipo de trabajo en el que nos presentemos tendremos que saber presentarnos , como hacer presentes los conocimientos que se tienen para poder brindarlos hacia mas personas.

ORIGEN Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES

Aunque la dimensión relacionada con el comportamiento de lo social ha preocupado siempre, no fue hasta mediados de los años 70, cuando el campo de las Habilidades Sociales consiguió su mayor difusión y, en la actualidad sigue siendo objeto de estudio e investigación. Los orígenes de las Habilidades Sociales se remontan a Salter, hacia 1949, que es considerado uno de los padres de la terapia de conducta, y desarrolló en su libro Conditione Reflex Therapy, seis técnicas para habilidades. Naciendo así diversos estudios basados en los inicios de la denominada terapia de conducta de Saltes.

Estas fuentes anteriormente citadas se desarrollaron en EEUU, mientras en Europa, los ingleses Argyle y Kendon (1967), relacionaron el término de Habilidad Social con la Psicología Social definiéndola como "una actividad organizada, coordinada, en relación con un objeto o una situación, que implica una cadena de mecanismos sensoriales, centrales y motores. Una de sus características principales es que la actuación, o secuencia de actos, se halla continuamente bajo el control de la entrada de información sensorial".

Importancia de las Habilidades Sociales y sus funciones[Actualmente las Habilidades Sociales (HH.SS.) están cobrando especial relevancia en diferentes ámbitos por razones como:

• La existencia de una importante relación entre la competencia social de la infancia y la adaptación social y psicológica. Kelly (1987) expresa que la competencia social se relaciona con un mejor y posterior ajuste psicosocial del niño en el grupo -clase y en el grupo- amigos, y en una mejor adaptación académica. La baja aceptación personal, el rechazo o el aislamiento social son consecuencias de no disponer de destrezas sociales adecuadas.

• Argyle (1983) y otros especialistas como Gilbert y Connolly (1995) opinan que los déficits en HH.SS. podrían conducir al desajuste psicológico y conlleva a que la persona emplee estrategias desadaptativas para resolver sus conflictos. La competencia social adquirida previamente garantiza una mayor probabilidad de superar trastorno

• Las Habilidades Sociales correlacionan positivamente con medidas de popularidad, rendimiento académico y aumento de la autoestima. Las Habilidades Sociales se forman desde el hogar e influyen la escuela.

• En el ámbito de la Pedagogía de la Salud, se aplican para el tratamiento y prevención de la presión, alcoholismo, esquizofrenia, etc.

• La carencia de HH.SS. favorece el comportamiento disruptivo, lo que dificulta el aprendizaje.

Según Gil y León (1995), las Habilidades Sociales permiten desempeñar las siguientes funciones:

• Son reforzadores en situaciones de interacción social.

• Mantienen o mejoran la relación interpersonal con otras personas. Una buena relación y comunicación son puntos base para posteriores intervenciones con cualquier tipo de colectivo.

• Impiden el bloqueo del reforzamiento social de las personas significativas para el sujeto.

• Disminuye el estrés y la ansiedad ante determinadas situaciones sociales.

• Mantiene y mejora el autoestima y el autoconcepto.

Modelos explicativos de las Habilidades Sociales

Las habilidades sociales son estrategias aprendidas de forma natural. Existen varias teorías al respecto, destacando la Teoría del Aprendizaje Social y la Psicología Social industrial de Argyle y Kendon.

Teoría del Aprendizaje Social de Bandura

La Teoría del Aprendizaje Social está basada en los principios del condicionamiento operante desarrollado por Skinner (1938). Skinner parte de que la conducta está regulada por las consecuencias del medio en el que se desarrolla dicho comportamiento. El esquema de cómo aprendemos según este modelo es el siguiente:

• ESTÍMULO -> RESPUESTA -> CONSECUENCIA (positiva o negativa).

Con base en este esquema, nuestra conducta está en función de unos antecedentes y unas consecuencias que de ser positivas, refuerzan nuestro comportamiento. Las habilidades sociales se adquieren mediante:

• Reforzamiento positivo y directo de las habilidades.

• Aprendizaje vicario u observacional, mediante.

• Mediante el desarrollo de expectativas cognitivas respecto a las situaciones interpersonales.

• Retroalimentación interpersonal.

Estos cuatro principios del Aprendizaje Social permiten estructurar el entrenamiento en HH.SS. de manera que éste cumpla las siguientes condiciones:

• Que sepamos qué conductas nos demanda una situación concreta.

• Que tengamos oportunidad de observarlas y de ejecutarlas.

• Que tengamos referencias acerca de lo efectivo o no de nuestra ejecución (retroalimentación).

• Que mantengamos los logros alcanzados (reforzamiento).

• Que las respuestas aprendidas se hagan habituales en nuestro repertorio (consolidación y generalización).

Análisis Experimental de la Ejecución Social (Argyle y Kendon, 1967)

Erik y jesus (1967) elaboraron un modelo explicativo del funcionamiento de las HH.SS. cuyo elemento principal es el rol, en el cual se integran las conductas motoras, los procesos perceptivos y los mecanismos cognitivos. Las semejanzas entre la interacción social y las habilidades motrices configuran cada uno de los elementos de este modelo.

1. Fase 1: Fines de la actuación hábil. Se trata de conseguir unos objetivos o metas bien definidos.

2. Fase

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