Habilidades sociales tarea 4

Tarea 4

Catálogo de técnicas de resolución de conflictos

Hemos visto en esta unidad cómo los conflictos afectan a las relaciones del grupo y cómo pueden afectar a la cohesión y a la producción de éste. Aplicando técnicas de resolución de conflictos de forma adecuada podemos conseguir que los conflictos no supongan un impedimento para el grupo e, incluso, que se presenten como una oportunidad para mejorar determinadas facetas del mismo.

En esta tarea deberás realizar un catálogo, lo más amplio posible, aunque debe incluir al menos 5 técnicas de grupo para la resolución de conflictos y toma de decisiones. Deberá analizar cada técnica y elaborar una ficha individual en la que recojas los siguientes puntos:

• Nombre de la técnica o título.
• Destinatarios a quienes va dirigida.
• Recursos necesarios para su desarrollo.
• Lugar o espacio físico.
• Objetivos de la técnica.
• Desarrollo.
• Variantes o adaptaciones posibles.
• Observaciones.
• Evaluación.

Nombre de la técnica: Como un globo.

Destinatarios: niños de 3 a 5 años

Recursos: Nada.

Lugar: Clase o en el patio.

Objetivos: Mejorar la relajación ante situaciones de conflicto.

Desarrollo: Explicamos que una manera de calmarse es con respiraciones profundas. Y una manera de hacerlo es inflarse como un globo.

Todos los niños/as en círculo haremos que llenen sus pulmones de aire y levanten sus brazos como si fueran globos. Luego cuando estén todos llenos de aire y grandes, hacemos que lentamente expulsen el aire y se arruguen como globos desinflados. Se repite 3 veces en total.

Variantes: Podemos incluir un niño/a que haga de aguja para hacer explotar de una el globo, para hacerlo más entretenido.

Observaciones: Estar pendiente de que todos los niños/as participen. Y animarlos a seguir con la actividad.

Evaluación: Para la evaluación haremos las siguientes preguntas:

¿Cómo se sienten después de inflarse como globos tres veces?

¿Piensan que esto les ayudaría a tranquilizarse si estuvieran enfadados?

¿Cuándo podrían ensayar a inflarse como globos?

Nombre de la técnica: Las monedas.

Destinatarios: Niños/as de 3 a 5 años.

Recursos: Monedas o fichas redondas.

Lugar: Clase.

Objetivos: Estudiar las reacciones de los niños/as. Mejorar la psicomotricidad fina.

Desarrollo: Les damos 15 monedas o fichas para que cada niño intente ponerlas en vertical haciendo una fila continua. Mientras los niños/as lo intentan observamos las diferentes reacciones de los niños/as ante la frustración: algunos se enfadaran, otros se retiraran, otros se rendirán. Después mencionamos las reacciones de cada niño.

Variantes: En vez de monedas utilizar cartas y hacer un castillo de naipes.

Observaciones: Esta actividad puede ser muy frustrante para algunos niños/as, debemos estar pendiente de las reacciones y estar preparados.

Evaluación: Para evaluar esta actividad haremos una ronda de preguntas.

¿Qué fue lo primero que pensaron cuando escucharon describir la actividad?

¿Qué pensaron cuando intentaron hacerlo por primera vez?

¿Después de que intentaron y fallaron durante un tiempo, cómo se sentían?

¿Esta habría sido una experiencia menos frustrante si hubieran trabajado con otras personas?

¿Qué otro tipo de situaciones los hacen sentirse frustrados?

¿Qué pueden hacer en situaciones frustrantes?

Nombre de la técnica: El jefe.

Destinatarios: Niños de 3 a 5 años.

Recursos: Los materiales del aula.

Lugar: La clase.

Objetivos: Ver como aceptan el intercambio de roles, mejorar la empatía, desarrollar la autoconfianza.

Desarrollo: Le daremos la oportunidad a un niño/a de ser el jefe de la clase. A continuación  le pasaremos una lista con las distintas instrucciones que puede hacer que hagan sus compañeros.

Salten tres veces.

Reciten "los pollitos dicen".

Denle una vuelta a su pupitre.

Saluden a.....

Aleteen como un pájaro.

Digan tres veces a su nombre.

Denle la mano a....

            Froten su estómago y dense golpecitos en la cabeza al mismo tiempo.

Variantes: 

Observaciones: En esta actividad pasaremos a estar en segundo plano, intentando ayudar al niño que dirige las acciones.

Evaluación: Para evaluar la actividad formularemos las siguientes preguntas.

¿Cómo te sentiste al ser el jefe?

¿Cómo te sentiste al ser mandado?

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