Informe Practica

Luján, Buenos Aires. Jueves 9 de Octubre de 2014, 13:00 hs.

Motivo: Observación de una clase de lecto-escritura de primer grado, en la escuela Nº14

Escuela: situada en la calle Lavalle y Humberto (Lujan)

Propósito:

En el presente informe se pretende elaborar el tema de la enseñanza de la “lecto-escritura”, siguiendo determinadas pautas a la hora de observar la clase.

Una descripción teórica, descriptiva, aunque sean mínimas resulta indispensable para comprender las coyunturas actuales.

Observación:

Al ingresar a la institución, nos dirigimos al aula de primer grado. Pudimos observar las producciones realizadas por los alumnos expuestos en las paredes del salón, se encontraba una secuencia de números y las letras en la parte superior del pizarrón, una ayuda memoria de los días de la semana, meses y números.

El motivo de dicha observación consistía en observar a la docente como brindaba una clase de prácticas de lenguaje, teniendo en cuenta las estrategias y herramientas que utilizaba a la hora de enseñarles a sus alumnos la lecto-escritura, poder así también observar a los alumnos como se desenvuelven, las participaciones en clases, el trato entre pares y demás.

Laura, la docente a cargo trabaja con veintiuno alumnos, por causa del día feo y lluvioso, la maestra del otro 1° (Débora) falto, lo que hace que Laura se haga cargo de los otros alumnos, los salones siempre comparten actividades y tareas. Ese día prepararon los regalos para el día de la familia, los dos salones hicieron la misma actividad: unos pingüinos con botellas.

Al iniciar la hora la maestra copia en el pizarrón con ayuda de sus alumnos, la fecha, nombre del alumno y como se encuentra el día; vale destacar que los niños hacen esta actividad implementando la letra imprenta mayúscula y luego la letra cursiva.

En el caso de Laura, el método que utiliza en el aula, según su criterio es: El método Global, les copia a los alumnos una frase y los niños van reconociendo las letras, y así van formando las palabras, empieza con una palabra y luego con la oración completa. Trabaja con el error, uno de los procedimientos que ella realiza para corregir consiste en que los alumnos escriban en el pizarrón la palabra errónea y entre todos intentan corregirla.

El total de alumnos del 1° de Laura es de veinticuatro, pero el día jueves por el mal tiempo concurrieron solo diez. Laura nos cuenta que alfabetizados hay como máximo cuatro o cinco, los demás están en proceso. Los alumnos se sientan en grupos de 4 integrantes, la señorita los va cambiando según cómo trabajan o si no lo hacen pero siempre promoviendo y mejorando el aprendizaje de cada alumno. En esta forma de trabajo, los alumnos aprenden a ser responsables de una tarea y a colaborar con otros aportando el máximo esfuerzo en su trabajo.

Pudimos

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