JORNADA DE ORIENTACION VOCACIONAL “ELIGIENDO MI CAMINO”
Enviado por SergioGnzlzGnzlz • 9 de Mayo de 2018 • Documentos de Investigación • 9.983 Palabras (40 Páginas) • 224 Visitas
Acuerdo 286
Licenciatura PEDAGOGÍA-CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Nombre del sustentante:
Blanca Esthela Chaires Morales
Titulo del caso práctico:
Pedagogía / Ciencias de la Educación: Educación, orientación vocacional, profesiográfica.
JORNADA DE ORIENTACION VOCACIONAL
“ELIGIENDO MI CAMINO”
Celaya, Gto. A 08 de junio de 2012.
INDICE
Págs. | |||
I. | Introducción | ||
1.1 | Objetivo del trabajo | ||
1.2 | Relevancia del caso | ||
1.3 | Límites y alcances de la investigación | ||
2. | Presentación del caso | ||
2.1 | Objetivo | ||
2.2 | Justificación | ||
2.3 | Duración | ||
2.4 | Actividades a desarrollar como parte del evento | ||
3. | |||
3.1 | |||
3.2 | |||
3.3 | |||
4. | |||
4.1 | |||
4.2 | |||
4.3 |
- Introducción
- Presentación del caso:
- Planteamiento del problema
Usted es la persona responsable del departamento de orientación vocacional en una escuela secundaria particular, ubicada en una zona residencial con alto poder adquisitivo al sur del Distrito Federal, por lo que sus estudiantes tienen un elevado nivel socioeconómico.
En sus alrededores existen dos instituciones educativas, también particulares, que
brindan el servicio de educación media y superior. En la más cercana al colegio, las carreras que se ofrecen son: administración de empresas, sociología, psicología, arquitectura, contabilidad, derecho, ingeniería computacional e ingeniería industrial. En la otra: medicina general, odontología, derecho, contabilidad, administración en recursos humanos, ciencias de la educación e informática administrativa; contando, además, con programas de intercambio cultural con universidades en España, Francia, Inglaterra y Canadá.
La secundaria tiene una amplia biblioteca, sala de cómputo con equipos actualizados, instalaciones deportivas, áreas verdes, auditorio con capacidad para 300 personas. La población estudiantil del presente ciclo escolar es de 162 alumnos, distribuidos de la siguiente manera: 54 alumnos en primer grado, 52 en segundo y 56 en tercero, existen tres grupos por grado con un promedio de 18 alumnos por grupo.
El colegio cuenta con alto rendimiento escolar, y su modelo pedagógico considera
indispensable que en los salones de clase exista un clima de confianza, aceptación y respeto. Sostiene que el fin de la educación es promover la autorrealización y que, a través de ella, se deben estimular las potencialidades de los estudiantes; promueve el aprendizaje significativo y lo concibe como el proceso que modifica la percepción que los alumnos tienen de la realidad.
Para que un aprendizaje sea significativo debe ser relevante para los alumnos y por lo tanto duradero y sólido; por ello, los docentes del colegio no se limitan a la aplicación de ejercicios memorísticos, sino que aplican aquellos que se relacionan con los conocimientos previos de sus alumnos, a veces para reafirmarlos y ampliarlos, otras para cuestionarlos, pero siempre partiendo de conocimientos previos.
En la institución están convencidos de que el aprendizaje se vuelve especialmente
significativo cuando los estudiantes se enfrentan a problemas reales que deben resolver.
Los profesores asumen un rol no directivo dentro del proceso enseñanza aprendizaje, su función es la de facilitador que estimula y propicia la cooperación y apoyo entre sus estudiantes sin que esperen recibir premios externos por ello.
La etapa en la que se encuentran los alumnos de secundaria, está determinada por factores físicos ocasionados por los cambios hormonales propios de la edad, para los varones implican modificación en la voz, inestabilidad en el estado de ánimo y cierta pereza. En las mujeres, los síntomas son cierta angustia, las alteraciones en la piel y las ganas intermitentes de llorar, entre otros.
Como adolescentes, a la mayoría, les gusta la música, el cine, el baile, reunirse con sus amigos, salir de paseo los fines de semana, se preocupan por vestir y estar a la moda.
En lo que respecta a lo psicológico poseen características propias de su edad como son la búsqueda de la identidad y de su propio proyecto de vida.
La institución está consiente de las características de su población estudiantil, por tal motivo, cuida que los alumnos sean concebidos como personas con iniciativa, con necesidades de crecer y con la potencialidad para desarrollar actividades y solucionar problemas de manera creativa.
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