Orientacion Vocacional

“Programa de Intervención en Base a Detección de necesidades educativas”

Elaborado por:

Contreras Gómez Fabiola Karina, Granados Flores Manuel Alejandro, Miranda Reyes María Guadalupe

INTRODUCCION

La educación es importante para la formación integral del individuo. Es a través de esta, que las personas se integran a la sociedad, se hacen parte de ella, de tal modo que a través de la formación que el ser humano adquiere de la educación, éste pueda integrarse a un grupo social ajustándose a lo que este le exija.

Por otro lado, la educación permite que los individuos sean personas cultas, intelectuales, hábiles, competentes, racionales, capaces, funcionales, adaptables, proactivas, etc. y que puedan desempeñar ciertos roles sociales y cubrir ciertas necesidades que la sociedad le exige al individuo.

Es por eso, que para que la educación sea optima y funcional, requiere de la intervención de profesionales en el área educativa, llámense profesores, pedagogos, orientadores, psicólogos, etc., todos y cada uno de ellos persiguiendo un fin común, mejorar la educación y proporcionar a los alumnos las herramientas necesarias para lograr dicho objetivo. Es por eso que para el presente trabajo se realizó un diagnóstico de una alumna, al cual se llegó a partir de la aplicación de las siguientes pruebas: CHAEA Cuestionario de estilos de aprendizaje; Inventario de interés vocacional; Inventario de auto evaluación de aptitudes; Habilidades de Hábitos de estudio; y Test de estudio de valores ALLPORT. Esta valoración tiene el fin de detectar el estilo de aprendizaje de la alumna, las áreas a fortalecer tanto en los hábitos de estudio, como en las habilidades y aptitudes, así como de los valores, para posteriormente realizar un programa de intervención que contribuya al mejoramiento de su aprendizaje y rendimiento académico.

DATOS GENERALES

NOMBRE: CLAUDIA GÓMEZ GUERRERO

GÉNERO: FEMENINO

EDAD: 16 AÑOS

ESPACIO ACADÉMICO: Plantel "Lic. Adolfo López Mateos" de la Escuela Preparatoria

SEMESTRE: 4°

FECHA DE NACIMIENTO: 16/ABRIL/1997

LUGAR DE NACIMIENTO: TOLUCA; ESTADO DE MÉXICO

TELÉFONO: 2-19-28-53

APLICACIÓN

• Entrevista y la autobiografía

• CHAEA Cuestionario de estilos de aprendizaje

• Inventario de interés vocacional

• Inventario de auto evaluación de aptitudes

• Habilidades de Hábitos de estudio

• Test de estudio de valores

ACTITUD FRENTA A LA ENTREVISTA Y PRUEBAS APLICADAS

Durante la aplicación de la entrevista y la autobiografía la actitud de Claudia se mostro cooperativa y atenta a todo lo que se le preguntaba de igual forma contestaba de manera clara. Nunca perdió el interés y no mostro cansancio ni dificultad al contestar la entrevista.

DESCRIPCIÓN Y RESULTADOS DE LAS PRUEBAS

CUESTIONARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE CHAEA

CHAEA es cuestionario que ha sido diseñado para identificar su Estilo Preferido de Aprendizaje. No es un test de inteligencia, ni de personalidad, es un Cuestionario que consta de ochenta preguntas (veinte ítems referentes a cada uno de los cuatro Estilos) a las que hay que responder manifestando acuerdo o desacuerdo. Además se le ha añadido una serie de cuestiones socio académicas, que facilitan un total de dieciocho variables para analizar las relaciones de estas variables y las respuestas a los ítems.

Los estilos de aprendizaje son cuatro (Money- Alonso), que a su vez son las cuatro fases de un proceso cíclico.

1. Activo

2. Reflexivo

3. Teórico

4. Pragmático

MOTIVO DE LA APLICACIÓN: Es para identificar el Estilo Preferido de Aprendizaje de Claudia.

RESULTADOS

Los resultados obtenidos por la prueba en cada categoría fueron los siguientes:

ESTILOS DE APRENDIZAJE Activo Reflexivo Teórico Pragmático

PUNTUACIÓN 15 8 12 15

EVALUACIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO

Se utiliza para conocer el desarrollo de sus actividades académicas en la escuela, la finalidad de este consiste que conozca su situación y de esta manera proceda al establecimiento gradual de las habilidades requeridas para ser un buen estudiante.

MOTIVO DE LA APLICACIÓN: Es para identificar los hábitos de estudio de Claudia.

RESULTADOS

Los resultados obtenidos por cada categoría son los siguientes:

HABITOS DE ESTUDIO DT ME DE NC OL PE AC

PUNTUACIÓN 20 17 22 23 26 23 18

PORCENTAJE 67 57 73 77 87 77 60

DT= distribución del tiempo

ME= motivación para el estudio

DE= distractores para el estudio

NC= como tomar notas en clase

OL= optimización en la lectura

PE= como preparar un examen

AC= actitudes y conductas productivas ante el estudio.

INVENTARIO DE INTERES VOCACIONAL

El inventario de intereses vocacionales es una serie de actividades que tienen como propósito medir el grado de habilidad para la ejecución de las mismas, al contestar el reactivo no se busca que le gusten las actividades ni pensar que tiene cierta habilidad , solo se pide que tanto le gustan o le desagradan de acuerdo con la siguiente escala:

• 5 Me gusta mucho

• 4 Me gusta

• 3 Me es indiferente

• 2 Me desagrada

• 1 Me desagrada totalmente

MOTIVO DE LA APLICACIÓN: Es para identificar los intereses vocacionales de Claudia.

RESULTADOS

Los resultados obtenidos por cada categoría son los siguientes:

INTERESES OCUPACIONALES BIOLÓGICOS MECÁNICOS CAMPESTRES GEOFÍSICOS S.SOCIAL LITERARIOS ORGANIZACIONAL PERSUASIVOS CALCULO CONTABILIDAD MUSICAL ARTÍSTICO - PLÁSTICO CIENTÍFICOS

Total 31 16 29 25 43 46 28 42 27 21 41 49 23

INVENTARIO DE AUTO EVALUACIÓN DE APTITUDES

Tiene como propósito medir el grado de habilidad en la ejecución de actividades. Al contestar los reactivos se debe tener presente que no se busca el gusto

...