LA CULTURA DE LA ESCUELA

LA CULTURA DE LA ESCUELA

Es un sistema subyacente de normas, valores, rituales, tradiciones ceremonias e historias que se acumulan a través del tiempo.

Ellos actúan como una red de expectativas sociales y creencias que forman a sus miembros en la forma de pensar, sentir y actuar, el aporte del capital simbólico a la efectividad escolar. Los padres, los profesores, directores y estudiantes detectan siempre algo especial e indefinido sobre las escuelas que participan, la mayoría de las escuelas tienen sus propios conceptos que impregna toda la actividad en la escuela, esta calidad única de cada escuela, es la cultura de la escuela, se evidencea que los estudiantes quieren cambiar el tipo de cultura se puede mencionar cuatro elementos que conforman el contenido científico de la organización escolar y son:

Elementos materiales, soportes básicos donde si simientan los demás elementos personales:

El profesorado, la familias, el alumnado, el personal de administración, servicios elementales y funcionales, son los factores que marcan las pautas y regalan las actuaciones de manera coordinada proporcionando el marco idóneo del trabajo, la relación y la convivencia, elementos auxiliares y complementarios vienen a configurar el grupo para un mejor desarrollo cultural.

El discurso educativo tiende a presentar una escuela representante de la cultura, de la sociedad que paulatinamente excluye a todos aquellos estudiantes que no cuentan con la competencia cultural que propone el trabajo escolar. Las ventajas del empleo de la imagen o metáfora de cultura específica para el centro escolar, frente a otros enfoques técnico formales, residen en destacar los aspectos de significados simbólicos, esquemas interpretativos y pautas de acción cotidiana, y no sólo los aspectos de la estructura formal o burocrática; pero además, un enfoque cultural de los centros escolares es adecuado, ya que permite poner de manifiesto lo "débilmente articulado" o el carácter de "anarquía organizada", que muchas veces poseen las organizaciones escolares, que no suelen tener una cultura unificada. Con el paso del tiempo se desarrollan subculturas en su interior, principalmente en su cuerpo docente, con lenguaje, normas, perspectivas y fines diferenciados. De esta forma la cultura escolar posee una doble faz: es un entramado aglutinador e integrador de la vida cotidiana de los miembros en el interior de la institución y, al mismo tiempo, con diferencias y conflictos entre grupos.

El cambio más efectivo en la cultura escolar pasa cuando directores, profesores y estudiantes desarrollan los valores y creencias que son importantes para la institución. Las acciones del director se advierten e interpretan por otros como “lo que es importante’’. Un director que actúa con cuidado y con precaución por los demas, es más probable que formara una cultura escolar con valores similares. Del mismo modo,

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